八年级数学上册 第14章 勾股定理 14.1 勾股定理 14.1.1 直角三角形的三边关系（第1课时）教案 （新版）华东师大版.docVIP

PAGE PAGE 3直角三角形的三边关系课题§14.1.1　直角三角形的三边关系(第1课时)授课人教学目标知识技能经历用画直角三角探索勾股定理的过程，进一步理解掌握勾股定理；2.了解勾股定理的历史，初步掌握勾股定理的简单应用．数学思考经历观察、归纳、猜想和验证的数学发现过程，发展合情合理的推理能力，沟通数学知识之间的内在联系，体会数形结合的思想．问题解决由特殊直角三角形的三边关系，猜想一般直角三角形的关系，然后画图验证，得出勾股定理．用到的恰是我们研究图形性质的重要思想：由特殊到一般．情感态度通过对勾股定理历史的了解和实例应用，体会勾股定理的文化价值.2. 通过获得成功的经验和克服困难的经历，增进数学学习的信心；对比介绍我国古代和西方数学家有关勾股定理的研究，对学生进行爱国主义教育．教学重点　　勾股定理教学难点　勾股定理的探索授课类型新授课课时1课时教具方格纸(多媒体)教学活动教学步骤师生活动设计意图回顾　　你对直角三角形的角度关系了解多少？你对直角三角形的边的关系了解多少？　　学生回忆并回答，为引入勾股定理留下悬念.活动一：创设情境导入新课【课堂引入】图14－1－1955年希腊发行了一张邮票，图案像是由三个棋盘排列而成．这张邮票是纪念2500年前希腊一个学术和宗教团体——毕达哥拉斯学派，它的成立以及在文化上的贡献，请同学们数一数正方形中小方格的个数，看有什么发现？1.对特殊