《小学信息技术》第15课《设计标志》优秀教案及教学反思.docxVIP

《小学信息技术》第15课《设计标志》优秀教案及教学反思 　教材分析 　本课是四（下）第三单元《网络应用》的最后一课，也是本册教材的最后一课，本课的内容应该是建立在前两课《各种各样的标志》和《标志知识知多少》的学习基础上，是对标志认识的创新。从教材内容来看，这一课关键在于第一部分的内容，即设计标志。而第二部分的制作标志是将构思付诸实践，包括Word软件的自选图形的绘制、颜色和线条的设置、图形的组合、写上标语等，是这课教学的主体部分。 　学情分析 　让学生自己设计一个代表一定意义的标志，这是难度相当大的事，更何况教学本课时，《各种各样的标志》和《标志知识知多少》这两课还没学习，学生对标志的认识仅凭日常生活的积累。不过，四年级学生的想像力比较丰富，所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。 　学生的操作水平受家庭条件等因素影响，表现出水平差异也一定较大。更重要的是我们的学生都是农村的孩子，有的孩子家庭条件不好，没有电脑，平时只在学校里上电脑课的时候操作过。因此，可以把设计标志、制作标志的目标不同的学生分出不同的等级，体现出学习过程中的层次性。 教学目标 　知识目标：通过欣赏，了解标志的意义、作用以及标志设计要注意的问题。 　技能目标：通过游戏和标志的制作，掌握自选图形的使用技巧。 　情感目标：在设计标志的过程中，挖掘班级学校特色，培养学生关心集体、保护校园环境的意识。 教学重点和难点 　教学重点： 　掌握自选图形的使用技巧，设计标志。 　教学难点： 　设计一个简洁而又有寓意的标志。 教学过程 　教材分析 　本课是四（下）第三单元《网络应用》的最后一课，也是本册教材的最后一课，本课的内容应该是建立在前两课《各种各样的标志》和《标志知识知多少》的学习基础上，是对标志认识的创新。从教材内容来看，这一课关键在于第一部分的内容，即设计标志。而第二部分的制作标志是将构思付诸实践，包括Word软件的自选图形的绘制、颜色和线条的设置、图形的组合、写上标语等，是这课教学的主体部分。 　学情分析 　让学生自己设计一个代表一定意义的标志，这是难度相当大的事，更何况教学本课时，《各种各样的标志》和《标志知识知多少》这两课还没学习，学生对标志的认识仅凭日常生活的积累。不过，四年级学生的想像力比较丰富，所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。 　学生的操作水平受家庭条件等因素影响，表现出水平差异也一定较大。更重要的是我们的学生都是农村的孩子，有的孩子家庭条件不好，没有电脑，平时只在学校里上电脑课的时候操作过。因此，可以把设计标志、制作标志的目标不同的学生分出不同的等级，体现出学习过程中的层次性。 教学目标 　知识目标：通过欣赏，了解标志的意义、作用以及标志设计要注意的问题。 　技能目标：通过游戏和标志的制作，掌握自选图形的使用技巧。 　情感目标：在设计标志的过程中，挖掘班级学校特色，培养学生关心集体、保护校园环境的意识。 教学重点和难点 　教学重点： 　掌握自选图形的使用技巧，设计标志。 　教学难点： 　设计一个简洁而又有寓意的标志。 教学过程 　教材分析 　本课是四（下）第三单元《网络应用》的最后一课，也是本册教材的最后一课，本课的内容应该是建立在前两课《各种各样的标志》和《标志知识知多少》的学习基础上，是对标志认识的创新。从教材内容来看，这一课关键在于第一部分的内容，即设计标志。而第二部分的制作标志是将构思付诸实践，包括Word软件的自选图形的绘制、颜色和线条的设置、图形的组合、写上标语等，是这课教学的主体部分。 　学情分析 　让学生自己设计一个代表一定意义的标志，这是难度相当大的事，更何况教学本课时，《各种各样的标志》和《标志知识知多少》这两课还没学习，学生对标志的认识仅凭日常生活的积累。不过，四年级学生的想像力比较丰富，所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。 　学生的操作水平受家庭条件等因素影响，表现出水平差异也一定较大。更重要的是我们的学生都是农村的孩子，有的孩子家庭条件不好，没有电脑，平时只在学校里上电脑课的时候操作过。因此，可以把设计标志、制作标志的目标不同的学生分出不同的等级，体现出学习过程中的层次性。 教学目标 　知识目标：通过欣赏，了解标志的意义、作用以及标志设计要注意的问题。 　技能目标：通过游戏和标志的制作，掌握自选图形的使用技巧。 　情感目标：在设计标志的过程中，挖掘班级学校特色，培养学生关心集体、保护校园环境的意识。 教学重点和难点 　教学重点： 　掌握自选图形的使用技巧，设计标志。 　教学难点： 　设计一个简洁而又有寓意的标志。 教学过程 重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人