一年级上册《看菊花》公开课教案浏览.docxVIP

一年级上册《看菊花》公开课教案浏览　　　　《看菊花》公开课教案 1　　　　【教材分析】　　《看菊花》是一篇赞美菊花的课文，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，着重描写了菊花争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级同学阅读的美文。　　【目标分析】　　１、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。　　２、学会本课的８个生字，绿色通道里的字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词。　　３、理解课文内容，感受菊花之美，体会菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。　　【教学重、难点和突破措施】　　这篇课文的教学重、难点是让同学感受菊花之美，体会菊花不畏严寒、竞相开发的高洁品质。在教学时，我把“读”贯穿于整堂课中，让同学在读中整体感知，在读中有所感悟，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。同时借助多媒体教学手段创设情景，让同学在轻松愉快充溢新奇的氛围中入境悟情，兴趣盎然地参与到学习中来。　　【教学对象分析】　　刚入学不久的小朋友，假如采用平淡枯燥的教学手段肯定使他们感到乏味，学习没有积极性。小朋友是用形象、声音、色彩来思维的，而多媒体课件的有声有色，可以调动同学的感官，在同学头脑中形成清晰的表象，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高了教学效率。　　【教学准备】　　多媒体课件。　　【教学过程】　　一、创设情景，激趣导入　　１、多媒体出示秋天的情景图：　　　（排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花）　　　导语：同学们，不知不觉秋天到了。秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了，这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀，你们想不想去看一看呀？　　２、揭示课题：现在就让我们一起读一读《看菊花》吧！　　　（板贴课题，齐读课题）　　［上课伊始，运用多媒体课件创设情境，在小朋友们面前展现一幅美丽的秋天风景图，巧妙地为小朋友们营造秋天的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。］　　二、自主读书，合作检查　　１、课文是怎样描写菊花的，让我们打开课文读一读吧。注意读准字音，把你喜欢的词语和句子多读几遍。　　２、读生字赢门票竞赛，要进公园看菊花就要会读下面的生字，只要生字读准了，就可以得到门票了。　　　（课件出示：⑴　带拼音的生字。⑵　去掉拼音的生字。）　　３、指名读课文师生评议正音。　　［“兴趣是最好的老师”，巧设一个赢门票竞赛，激活小朋友们的求知欲望，在师生检查正音的基础上，可以进一步提高学习效果。］　　三、情景体验，美读课文　　１、过渡：　　　你们真了不起，都得到了门票，拿好门票，我们动身吧！　　２、（多媒体出示五颜六色的菊花图片）　　　公园到了，你瞧，公园里的菊花美吗？　　　（板贴美）　　３、你能说说菊花哪儿好看吗？你看到了什么颜色的菊花？　　　（多媒体出示）　　公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红的……　　４、你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，你能用一个词来赞美它们吗？　　［让同学联系实际说说菊花颜色，然后再用一个词来描绘菊花颜色之多正是对课文语言的内化和拓展。 “五颜六色、五彩缤纷”等词语既开阔了同学的视野，又丰富了同学的词汇量。］　　５、你喜欢什么颜色的菊花，你能把这些美丽的颜色读出来吗？　　　（指名读）　　［利用多媒体教学手段，为同学全力打造一个美丽的、音乐的、幻想的、发明的世界，让同学在这个世界中自由奔驰、自由想象、自由感悟，在感悟的基础上，感情进一步到位。］　　６、公园里的菊花不光颜色多，还各有各的姿态呢？你能用上这个句式说一说菊花的姿态吗？　　　（多媒体出示）　　公园里的菊花有的像________，有的像__________，还有的像____________，真是好看极了。　　［教学不能局限于教材自身，拓展练说菊花的姿态美，有助于加深同学对菊花美丽的印象。］　　７、参与比美的菊花可真多呀，我们来数一数：　　⑴　（课件出示菊花由少到多的３幅图）　　　　我们先用“朵”来数，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越来越多了，怎么办呢？送你个“丛”字，继续数吧！菊花更多了，同学们范难了，一丛一丛数不过来了，那我们只能用片来数了。　　⑵　公园里的菊花多不多呀？是呀，菊花一朵朵，一丛丛，一片片。　　　　（课件出示，老师范读，声音逐渐变高）　　　　数都数不过来，让我们一起读出菊花的多吧！　　　（同学齐读）　　［利用多媒体的形象展示，引导同学探究多幅画面的对比，从而更好的理解“一朵朵、一丛丛、一片片”。］　　８、过渡：前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？同学