一年级数学上册《比高矮》教学设计.docxVIP

一年级数学上册《比高矮》教学设计　　教学内容：教科书一年级上册第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题。　　教学目标：　　1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。　　2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。　　3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。　　教学难点、重点：　　掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。　　教具、学具准备：　　积木块、两朵红花。　　教学过程：　　一、感知物体有高有矮　　.设置情景，引入课题　　在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。　　问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？　　请一名学生上台摘红花。　　学生拿到了下方的红花。怎么也拿不到黑板上方的红花。　　这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来。　　问：老师为什么能拿到这多红花？　　生：因为老师的比小朋友高。　　师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？　　生：因为小朋友个子矮。　　指出：下面我们共同研究比高矮。　　板书课题：比高矮　　二、探究方法　　1．情境演示　　找两个高矮相差较大的小朋友上台。　　师：你能看出谁高谁矮吗？　　生：能。　　师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。　　师：大家能看出谁高谁矮吗？　　生：不容易看出。　　2．小组合作　　各组同学讨论比高矮的方法。　　3．汇报交流　　以组为单位，汇报不同方法 鼓励合作活动　　　　教学内容：教科书一年级上册第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题。　　教学目标：　　1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。　　2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。　　3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。　　教学难点、重点：　　掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。　　教具、学具准备：　　积木块、两朵红花。　　教学过程：　　一、感知物体有高有矮　　.设置情景，引入课题　　在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。　　问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？　　请一名学生上台摘红花。　　学生拿到了下方的红花。怎么也拿不到黑板上方的红花。　　这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来。　　问：老师为什么能拿到这多红花？　　生：因为老师的比小朋友高。　　师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？　　生：因为小朋友个子矮。　　指出：下面我们共同研究比高矮。　　板书课题：比高矮　　二、探究方法　　1．情境演示　　找两个高矮相差较大的小朋友上台。　　师：你能看出谁高谁矮吗？　　生：能。　　师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。　　师：大家能看出谁高谁矮吗？　　生：不容易看出。　　2．小组合作　　各组同学讨论比高矮的方法。　　3．汇报交流　　以组为单位，汇报不同方法 鼓励合作活动　　　　教学内容：教科书一年级上册第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题。　　教学目标：　　1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。　　2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。　　3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。　　教学难点、重点：　　掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。　　教具、学具准备：　　积木块、两朵红花。　　教学过程：　　一、感知物体有高有矮　　.设置情景，引入课题　　在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。　　问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？　　请一名学生上台摘红花。　　学生拿到了下方的红花。怎么也拿不到黑板上方的红花。　　这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来。　　问：老师为什么能拿到这多红花？　　生：因为老师的比小朋友高。　　师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？　　生：因为小朋友个子矮。　　指出：下面我们共同研究比高矮。　　板书课题：比高矮　　二、探究方法　　1．情境演示　　找两个高矮相差较大的小朋友上台。　　师：你能看出谁高谁矮吗？　　生：能。　　师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。　　师：大家能看出谁高谁矮吗？　　生：不容易看出。　　2．小组合作　　各组同学讨论比高矮的方法。　　3．汇报交流　　以组为单位，汇报不同方法 鼓励合作活动