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试论物理教学中数学 　　数学是描述物理规律简洁而精确的语言。数学对于物理而言不仅是一种计算工具，也是物理学的思维方法，只有系统地掌握物理中的数学方法，才能更好地理解物理概念和定律。物理高考对能力的要求概括为五个方面：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学解决物理问题能力和实验能力。五种能力中的前三种能力最终都要落实在数学能力上，所以物理与数学有着密切的联系。数学在表述物理规律、推演物理过程、处理实验结果等方面都有重要的作用。然而，数学毕竟不是物理，它仅仅是研究物理的一种工具和方法，它与物理间存在着本质的区别。稍不留意，就会给我们学习物理惹来一些“祸”。现举例如下： 　　一、物理抽象与数学抽象不同 　　数学抽象是指由具体事物中抽取的纯粹的量或形，如数学上的点是没有面积的点，给人以“极小”的感觉。数学抽象是绝对的，而物理抽象也叫理想化模型，它并没有脱离具体的事物，仅仅忽略了某些次要的因素，如物理中的质点，是具有一定质量的物体，只是物体的线度与研究问题中有关距离相比较小时，就忽略其形状和大小，把物体看作质点了。有些学生受到数学中“点”的影响，就会错误地认为“不论什么情况下都可以把原子看成质点”；“地球太大，不可能看成质点”等等。 　　二、物理中的正、负与数学中的正、负不同 　　数学中的正、负只表示点在数轴上位于零点的哪一侧，其概念是较抽象的，它仅仅表示大小。而物理上的正、负都包含一