北京版语文必修一第10课《米洛斯的维纳斯》word公开课教案.docVIP

《米洛斯维纳斯》 (教案设计) 一、教学目标 1．知识目标：理解重点语句的含义，领会文章所表达的思想。 2．能力目标：能够运用课文中的观点，解决文艺欣赏方面遇到的问题。 3．德育目标：发展学生审美个性，树立正确的人生观、价值观，提高审美修养。 二、教学重点 理解作者提出的残缺美，领会“以少胜多、以无胜有”“虚实相间”的艺术原则。 三、教学难点 1.理解“残缺美”的涵义。 2.理解关键语句的含义。 四、教学时数： 一课时 五、教学过程 （一）.导入部分：落实预习作业，切入探究。将文章分为三个层次，并概括层次的大意： 必须失去双臂 2、不可复原双臂 3、只能失去双臂 （二）. 合作探究 1、研讨第一部分 （1）.维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受？他是怎样具体阐述这种感受的？ 明确：注意“感到”一词。作者的感受是：“这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”，“一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”。残缺反而给人驰骋想象的空间，想象出无数双秀美的双臂，种种虚象绝妙地烘托着这尊雕像，提升了这尊雕像的艺术价值，使她超越时空，走向世界，走向永恒。 ——在这里 “特殊”“普遍”的内涵是什么？ 明确：“特殊”意即双臂完整、定型的、一览无余的、缺乏想象力的；“普遍”意即手臂残缺，形态不定，让人充满想象力的，艺术效果上是质的飞跃。 （2）. 维纳斯“为了如此秀丽迷人,必须