浅谈新课程背景下中职语文教学.docVIP

浅谈新课程背景下中职语文教学 　　结合自己的语文课堂教学实践，从课程性质的体现、教学方式的革新和教学手段的选用等三个方面谈谈自己的看法，以求引起大家的关注，共同探索中职的语文课堂教学。 　　一、中职语文课程是实实在在的“工具性”课程，应防止泛人文化倾向 　　语文教学形成了以“双基”为中心的教学目标，其核心就是高度重视语文的工具性。经过长时间的讨论，大家都意识到恢复语文学科的人文属性是十分必要的。新课程标准对语文课程性质的定位是“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本属性”，在这一表述中“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点；“人文性”着眼于语文课程对于学生的思想感情的熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。新课程标准中提出的高中语文课程目标有五个方面，分别是“积累?整合”“感受?鉴赏”“思考?领悟”“应用?拓展”“发现?创新”，概括起来就是“知识和能力”“过程和方法”“情感、态度和价值观”三个维度目标。前两点是着眼于语文课程的工具性，后一点主要是着眼于语文课程的人文性。然而在当前的语文课堂上，包括一些示范课和优质课，人文性已大大超过了工具性，甚至在一些课堂上出现了“情感、态度和价值观”一维独现的情形。教师既不讲字词句章，也不讲修辞逻辑，文言文不重视虚实词的落实，现代文不从语言入手分析结构思路、