一年级语文《大海睡了》教学设计.docxVIP

一年级语文《大海睡了》教学设计　　一年级语文《大海睡了》教学设计　　　教学目标　　◎知识和能力：　　　1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。　　　2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。　　◎情感、态度、价值观：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。　　教学准备　　◎教师：（白天、夜晚的大海）多媒体课件、生字卡片、挂图　　教学过程　　一、创设情景，导入课文。　　1、 简介大海。　　师：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。　　2、 师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。（出示大海的画面，请学生观察画面）　　3、 你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）　　4、 小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗！安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。大声地读：（开火车读）　　5、 师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景）天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。　　6、 教师范读。　　二、美读课文，进入意境　　1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）　　（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。）　　2、指导朗读第一句。　　师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练　　（1）学生自由练读　　（2）指名读，老师评价。（字音、感情）　　（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）　　过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！　　3、指导朗读第二句上两行。　　（1） （点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？　　　　（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星）　　　　读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）　　（2） 师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。　　（3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！　　4、指导朗读第二句下两行。　　（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）　　(1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？　　　　一年级语文《大海睡了》教学设计　　　教学目标　　◎知识和能力：　　　1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。　　　2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。　　◎情感、态度、价值观：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。　　教学准备　　◎教师：（白天、夜晚的大海）多媒体课件、生字卡片、挂图　　教学过程　　一、创设情景，导入课文。　　1、 简介大海。　　师：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。　　2、 师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。（出示大海的画面，请学生观察画面）　　3、 你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）　　4、 小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗！安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。大声地读：（开火车读）　　5、 师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景）天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。　　6、 教师范读。　　二、美读课文，进入意境　　1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）　　（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。）　　2、指导朗读第一句。　　师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练　　（1）学生自由练读　　（2）指名读，老师评价。（字音、感情）　　（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）　　过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！　　3、指导朗读第二句上两行。　　（1） （点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美