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浅谈班主任工作要求 　　一个良好班集体的形成,离不开班主任精心的管理。班主任作为班级工作的指导者和班级学生的管理者,除了要有对教育事业的执着,还要对学生有一片严父慈母般的爱心。一个良好的班集体表现为班级学生具有强烈的创新意识竞争精神。那么,作为一名班主任应该如何针对学生的年龄特点和认知规律,科学、高效地进行班级工作管理呢?根据自己这几年从事班主任工作的经验,总结归纳为以下几个方面。 　　一、班级管理要实 　　班级管理要落到实处。说到“实”，首先是实在。从实际出发，结合学生本身的实际制定“文明学生评比，量化管理规范”。根据学校的“规范”，我结合本班提出“德、智、体、美、劳”五个方面的行为规范及违纪情况。在班上设立“文明学生登记表”。把“规范”和“要求”同时印发给学生，组织他们一条一条地学习，按要求去做。每周评一次，同样是分小组评议，??交由班长、中队长负责。每天下午放学前，干部对当天违反“规范”的同学及时语言提醒，还要求其他同学随时向负责评议的干部反映班里的不良情况。这样，一周违反“规范”的同学就少了，同时还利用墙报、纪律园地、学习园地、好人好事园地、卫生园地。做到“让教室墙壁说话”。这样的“文明学生评比活动”明确、具体、合理、适度、实实在在，正确指导和鼓励同学们的行为规范实践。只有一步一个脚印，鼓了实劲才会有实效。 　　二、优生差生都爱 　　班主任对待学生要像对待自己的孩子一样,付出自己所有的爱。用真心去爱护每一个学生，用爱心去感化每一个学生。 　　优等生固然重要，但差生的教育更不可忽视。我们不能让今天的差生成为今后的社会包袱。作为班主任，必须树立正确的学生观，对差生更要施以爱心，用爱心感化他们，帮助他们扬起自信自强的理想风帆。让他们相信自己的力量，坚信自己会成功，并提供各种机会，帮助他们获得成功，让他们品尝成功的喜悦。我班就有这样一个学生刘子怡,上课经常“走神”,不爱说话,从不举手回答问题。一次，我从她奶奶那得知:刘子怡生来胆小，她的爸爸妈妈到外地去打工，爷爷奶奶又没文化。于是,我经常接近她,和她聊天,和她一起唱歌、跳舞，带她玩耍等。渐渐地她开始变了。因为她感受到了母爱般的温暖,朋友般的热情。变得热爱生活了,上课也积极回答问题,不再“走神”了,期末还取得了优秀的成绩。 　　三、班务工作要细 　　班主任工作要细。但细并不代表班主任要样样亲力亲为，班主任首先要细选班干部，使他们成为班主任的得力助手。因此，一开学，我就选思想好、学习成绩较好、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，教给他们工作方法，并帮助他们开展工作。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的具体情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予表扬；有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，个别事情放心让他们去做，如出黑板报、安排值日、登记吃零食情况等。另外，处理学生工作更要细。工作重点要落到实处。尤其是当学生违反纪律时，更要细心的去调查了解。比如我班的符肖旭同学，平常一直都很遵守纪律，有一次早读课，学生们都在认认真真的读课文，他却总是转向后桌，与同学说话。我以为他不遵守纪律，就随口点了他的名，谁知他却哭了起来。课后，经了解，原来是后面的同学一直在搞小动作，影响他读课文，符肖旭同学是想提醒他要认真朗读。了解情况后，我向他道歉，并在班上表扬他身为班干部，能及时督促其他同学认真学习，做好表率。由此可见，见微察著是班主任的一项基本功。班主任应该学会从细小处入手工作。 　　四、工作方法要活 　　班主任工作不是一成不变的，针对不同情况需要用不同方法来解决，一定要活。说它“活”，是因势利导，启发自觉，适时抓住学生思想认识转化的火候，努力提高学生实施道德行为规范的自觉性。根据学校每月的教育活动及“文明班评比、量化管理条件”进一步完善本班的文明学生评比规范。在明白了道理、激起了情感的基础上，适时地向学生提出行为要求。并有针对性地开展行为实践活动。良好的行为习惯的培养训练于丰富多彩的实践活动中。我班的学生绝大多数是独生子女，长处很多，但弱点也不容忽视。他们有较强的自我意识，敢作敢为但常常任性，图进取而又依赖性强，有热情可是怕困难、缺乏毅力。周围环境对他们的影响日趋复杂，特别是市场经济的迅速发展，人们观念的更新，各种信息的广泛传播，这些都是思想品德教育需运用灵活多样的方法和手段中不可忽略的。总之，只要我们善于思索分析，根据不同的情况，采取灵活多样的工作方法，一定会收到意想不到的效果。 　　五、要求学生要严 　　我们实施素质教育，不可不严，没有严就没有素质的提高，没有严就不会培养出合格的社会主义事业的建设者和接班人。当然，严是有分寸的，在教育学生的过程中，要把握好“严”的度。俗话说“严是爱，松是害。”“严师出高徒。”对学生严格要求是非