浅谈计算机中职教学存在题及相应对策.docVIP

浅谈计算机中职教学存在问题及相应对策 　　下面我分析一下当前计算机中职教育的现状及其存在的问题。 中国论文网 /4/viewhtm　　一、中职教育一直被广大群众认为低等教育 　　我国职业教育就业率达95%仍被称低层次教育。中职院校成了许多中考落榜者、高考落榜者的流落所。我国城市普遍家庭认为中职教育就是比小学高一级的低等教育,农村人员不愿意花费2-3年的的时间到职校中学习,许多人看中高文凭,不愿意读大中专院校。因此中职教育在中国的有待提高其自身吸引力。 　　二、职校计算机设备老旧,教学环境过于传统 　　学计算机当然要用到计算机,有的地区如偏远地区、农村地区,由于资金问题计算机教育没有计算机设施,这导致在计算机教学过程中学生得不到真正的实训而影响计算机本领的掌握。有的学校不能及时更换教学设施,让学生两人用一台电脑,或电脑配置低下,老旧损坏,导致学生不愿用学校电脑或没能真正亲自操纵实践,进而影响教学质量。目前,许多职校在计算机教学过程中多采取在课堂教授理论、在机房进行操作实践的模式,还没能让学生体验到真正的职业教育--切身体会工作环境下的职业前教育。 　　三、计算机中职教育课程内容过于大众化,课程体系不够完善 　　许多计算机中专生毕业出来只会word、excel大众都会使用的软件,导致计算机中专毕业生含金量不高。还有的把课程内容学得太死,不会扩展知识,当遇到新问题时不能灵活运用旧知识解决。当前,许多职校的学生素质偏低,法律意识薄弱,打架群殴事件在校园、社会时有发生,一旦出现学生斗殴事件,里面大多是职校学生。职校学生的心理健康亟待调整,法律意识亟待增强,针对中专生的职业生涯课程有待发展。 　　四、双师型人才缺乏,教师教学方法不够丰富 　　我国中等职业学校双师型教师占专业课和实习指导教师的比例不足1/3,绝大多数教师理论知识扎实,缺乏实践能力,教学就是跟学生纸上谈兵。职校师资水平总体不高,还有专业不对口现象。可能由于中职学校生源锐减,招生难,学生管理难度大,教师待遇不够高等原因,让一些有门路的教师调离学校,结果导致职校师资力量削弱。目前职校教师的教学方法,仅局限于课堂、机房教学,这让学生掌握新知识的范围不够广,学习技能的程度不够贴近实际工作需要。 　　根据以上的分析,我们看到当前职校计算机中职教育存在的方方面面的缺陷和不足,这些都需要经历一段时期的改进和实践发展。在这个时期中,我们是有章可循的。以下是我针对计算机中职教学存在的问题的相应对策和解决方案。 　　(一)提高中职教育吸引力,打响中职教育品牌 　　1、在中学提供免费的职业生涯规划 　　为每一位在校的即将毕业的初中生进行免费的职业生涯规划,不仅可以让中专生找准自己的发展方向,在吸纳生源的同时,还可以打响中专院校专业培养人才的品牌,增强中专院校的吸引力。 　　2、继续推行免费的中职教育政策 　　免费的中专教育对许多困难家庭特别是农村地区孩子来说是一个可以掌握一技之长的好机会,这给许多中职院校带来了很多潜在的生源。我们需要在乡村的和西部地区加大宣传力度,积极推广中职教育免费政策,打造中职教育为民造福的品牌。 　　(二)扩大对职校计算机设备更新的资金投入 　　1、国家财政加大对中职学校教学设备的投入 　　近年来,职业教育发展受到国家的极大关注,我们期待国家财政在中职学校计算机基础设施的更新和维护上的拨款能够加大。 　　2、鼓励社会各界对中职院校资金捐助 　　随着中职教育逐步免费化,职校的收入比以往大约缩小1/3水平,这给职校在校内设备资金的投入上带来一定困难,因此需要鼓励社会各界对职业院校的积极捐助。只有社会各界关注职教培养,中国职教事业才会得到广众的重视和发展。 　　(三)加强校企合作,打造新的教学模式 　　计算机中职教育是一个建立在动手实践操作基础上的教学过程,仅仅让学生在机房训练的模式不足以调动学生的积极性,不足以达到学生岗前职业教育的培训效果。我们需要与企业多方合作,打造学生切身实习工作的学习平台,并加入工资制来衡量学生的合格水平。 　　1、建立校内实训基地,加强学生实践能力 　　在中职学校内建立一块学生实训基地,从第一年就开始进行实训。上午理论,下午实践,让学生能立即把所学知识应用起来,提高动手操作的能力。 　　2、参与公司见习,感受工作氛围 　　在计算机中职教育的第一年下半学期开始让学生参与公司见习,同一领域的学生不一定在同一家公司,可以以自己的意愿选择企业见习,主要是让学生从见习中感受将来工作的环境氛围,从上班人员的操作中学到课堂里学不到的知识。 　　3、两年实习,以工资(心灵币)制决定合格毕业 　　北京市平谷区第一职业学校首先采用了工资(心灵币)制,摈弃了传统的分数评价办法,采用了企业化教学管理模式,变班为公司,变学生为员工,变学习为工作,每位学生完