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《除法初步认识练习课》教案　　教学内容：巩固除法的含义及各部分名称。(教科书第21～22页练习四的第7—10题。)　　教学目标：巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。　　教学过程设计：　　一、完成教科书第21页练习四第7题。　　先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。　　(1)6除以3等于2。6÷3＝2(复习除法的读法)　　(2)被除数是15，除数是3，商是5。15÷3＝5(复习除法的各部分名称)　　(3)把20平均分成5份，每份是4。20÷5＝4(复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)　　(4)9个苹果，每3个一份，分成了3份。9÷3=3(复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)　　二、完成完成教科书第21页练习四第8题。　　看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。　　三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。　　一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可交换着玩。　　四、完成教科书第22页练习四第10题。　　要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？　　教学反思：　　　　教学内容：巩固除法的含义及各部分名称。(教科书第21～22页练习四的第7—10题。)　　教学目标：巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。　　教学过程设计：　　一、完成教科书第21页练习四第7题。　　先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。　　(1)6除以3等于2。6÷3＝2(复习除法的读法)　　(2)被除数是15，除数是3，商是5。15÷3＝5(复习除法的各部分名称)　　(3)把20平均分成5份，每份是4。20÷5＝4(复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)　　(4)9个苹果，每3个一份，分成了3份。9÷3=3(复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)　　二、完成完成教科书第21页练习四第8题。　　看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。　　三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。　　一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可交换着玩。　　四、完成教科书第22页练习四第10题。　　要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？　　教学反思：　　　　教学内容：巩固除法的含义及各部分名称。(教科书第21～22页练习四的第7—10题。)　　教学目标：巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。　　教学过程设计：　　一、完成教科书第21页练习四第7题。　　先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。　　(1)6除以3等于2。6÷3＝2(复习除法的读法)　　(2)被除数是15，除数是3，商是5。15÷3＝5(复习除法的各部分名称)　　(3)把20平均分成5份，每份是4。20÷5＝4(复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)　　(4)9个苹果，每3个一份，分成了3份。9÷3=3(复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)　　二、完成完成教科书第21页练习四第8题。　　看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。　　三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。　　一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可交换着玩。　　四、完成教科书第22页练习四第10题。　　要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？　　教学反思：