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通过情景教学激发高职艺术设计专业学生创造性思维 　　对于高职艺术设计专业的学生而言，创造性思维的培养是整个教学中的最重要的一点，同时也是整个教学中的难点。教师在对学生授课时，通过培养学生的创造性思维，唤醒学生的创造性潜力，是所有教师的重要任务。而通过情境教学的方法，可以有效地提升学生的创造性思维，帮助教师完成教学任务。 　　情景教学创造性思维艺术设计一、引言 　　对于一些已经存在的事物，有新的认识和看法，从而提出了新的方案、新的途径，这样的一种解决事物的思维方式，就是创造性思维。创造性思维是我们区别于电脑的最大的不同，电脑永远不会有新的方式去工作，而我们人类之所以能够进步，就是因为我们有创造性思维。所以，培养学生的创造性思维，也就成了整个教学中的重中之重了。 　　二、情景教学对创造性思维的促进 　　第一，人类都是有情感的。情感也是学生能够积极去思维的一个动力。而不同的情感对于一个学生而言，对他的思维方式也是不一样。就像一个对生活学习没什么动力和兴趣的学生而言，他是绝对不会有去追求事物真理的欲望的，所以他更不会有创造性思维。而对于一个在生活中很积极的学生而言，他的思维绝对是相当活跃的，他能够不断地有新的思维冒出来，这样才会有创造性思维的出现。而一个人的情感往往包含了丰富的想象力，情感就是一个人所有想象的结合体，它直接促进了思维的大量产生。而通过情景教学，就是要将学生情感中的想象激发