三年级语文上册《蜜蜂》案例分析与反思.docxVIP

三年级语文上册《蜜蜂》案例分析与反思　　10月，我给孩子们上了《蜜蜂》一课，感触颇多。下面，我就对本节课进行分析，希望自己能通过这节课，有所进步、成长。　　一、课堂片段呈现　　当学生对课文内容大致掌握后，我让学生说读完后对法布尔的感受时，进行了如下教学：　　师：你们可以去看看课文，看看法布尔的一些小细节，如从他设计的试验步骤来看，他是怎样的人？（有个别学生跃跃欲试。）　　师：你们再去讨论一下。　　（学生讨论两三分钟，气氛比较热烈。）　　生1：我觉得法布尔爷爷考虑的很周密。　　生2：我觉得他做事很认真。　　师：你们看，法布尔为什么要做试验呀？　　生：他听说蜜蜂有辨认方向的能力。　　师：从这里可以看出法布尔是个怎样的人？　　（生支支吾吾）　　师：可以看出法布尔是个热爱科学的人。在做试验的过程中，他提出了一个什么问题？　　生：它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？　　师：这又可以看出法布尔怎么样？　　生：爱思考，勤动脑。　　师：法布尔最后说结果时骗人了吗？　　生：没有。　　师：可以看出他怎样？　　生：对待科学实事求是。　　师：对呀，这是一种多么严谨的态度呀。　　二、分析　　误区一：把过多的“牵拉”当成是引导学生说、悟，（教法偏离）。　　当学生一而再，再而三不能够说出法布尔是个怎样的人时，我一直不太放心，怕时间来不及了，就急着代学生说出预想的