职业生涯规划程改革研究.docVIP

职业生涯规划课程改革研究 　　【摘 要】《职业生涯规划》课程应打破传统的讲授教学模式，教学内容因紧密结合时代发展形势，才能激发学生的学习兴趣和参与热情，改革应侧重于教学内容体系和教学方式转变量的层面。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】职业生涯规划；模块化教学；课程改革 　　《职业生涯规划》是高等院校人力资源管理、行政管理专业的必修课程。但在长期的教学中存在着内容时效性不强、教学方式单一、学生参与度较低，无法真正发挥课程的规划、指导、引导作用。因此，加强课程改革，构建科学的教学结构体系，采用立体式教学方式，是必然之举。 　　一、《职业生涯规划》课程改革的基本原则 　　坚持一个主体原则。《职业生涯规划》课程要重视学生主体性地位，充分发挥学生的能动性和积极性，根据学生个性和职业发展的不同情况，给予因势利导，让学生主动去分析自我、认识社会，学会自我选择、规划、管理，自觉把个人发展与社会需求紧密结合在一起。 　　坚持两个面向原则。《职业生涯规划》课程必须面向社会，面向学生实际，做好二者之间的结合。面向社会就是要关注社会发展实际，尤其是经济结构、政治环境、就业形势的变化，要关注专业需求和职业发展前景，强化课程的实效性、变化性和及时性。面向学生实际就是要贴近学生的认知水平、现实生活、思想实际，尊重学生、服务学生，关注学生的需求和现实困境，在教学中及时给予指导和帮助。 　　二、《职业生涯规划》课程改革的基本思路 　　（一）构建“模块化”的课程体系 　　《职业生涯规划》课程在内容上应有所调整，打破传统的内容体系和结构，结合学生专业发展和就业需要，根据不同阶段的知识和能力要求，采用以素质、能力培养为本位的模块化教学，重新构建职业生涯规划的课程体系。 　　第一模块是生涯认知，主要任务是帮助学生尽快熟悉大学生活，明确大学的任务，使其意识到生涯规划的重要性，掌握基本理论与方法，树立正确的人生观、世界观和价值观，教学内容主要有生涯规划的意义、步骤和内容，大学阶段的主要任务，大学生的角色定位。 　　第二模块是自我认知，主要任务是帮助学生了解自己、认识自己，准确地评价自己，正确看待自身的优点与缺点，积极寻找突破点，进一步完善自己，养成良好的行为习惯，具备优秀的道德品质。教学内容应围绕气质、性格、兴趣、能力、价值观与职业之间的关系展开。 　　第三模块是职业认知，主要任务是引导学生积极探索职业、认识社会，主动收集专业发展前景、社会对各种人才的需求、各种职业发展的趋势等各种信息，找到自己的职业兴趣，初步确立职业方向。教学内容应围绕职业的内涵与分类、职业与专业的关系、职业环境的分析、职业要求等展开。 　　第四模块是决策行动，主要任务是指导学生在分析自己和认识工作世界基础上，进行职业生涯选择，确立发展目标，制定科学的实施方案，为实现职业理想奠定基础。教学内容应围绕职业决策的要素、原则与方法、职业目标的设立、职业生涯发展规划书的撰写等展开。 　　第五模块是就业指导，主要任务是加强职业素养和能力的培养和训练，使其具备广博、精神的知识素养，求实、创新、应变的能力素养和高尚的道德情操。教学内容应围绕就业信息的获取、就业心理的调适、简历、求职信的撰写和应聘面试实务等展开。 　　第六模块是生涯管理，主要任务是引导学生树立正确的就业观念，帮助学生寻找现实自我和理想职业人之间的差距，实现学生与用人单位、岗位的有效对接，缩短适应期。教学内容应围绕大学生向职业人的转变展开，从角色、心态、技能转变等多个方面入手。 　　第七模块是创业指导，主要任务是教会学生创业所必需的基本知识和相关技能，增强其适应职业变化的能力，促使其转变就业观念，积极寻找就业机会，实现灵活就业。教学内容应围绕创业的基本要求和条件、创业环境分析、大学生创业政策、策略和方法、创业项目的选择等展开。 　　（二）采用多元化的教学方式 　　《职业生涯规划》课程应打破满堂灌、纯理论的单一教学方式，通过形式多样、灵活新颖的方法，强化学生学习的动力。 　　采用活动教学法。将课外活动与教学内容紧密结合，通过开展多样的活动，让职业生涯规划课程灌输到学生学习、生活的方方面面，促进学生职业生涯意识的觉醒。在职业认知模块，开展关于职业的演讲比赛、辩论赛，促进学生思维的培养、口才的训练，使学生更好地了解社会、探索职业，进而发掘学生的潜能。在就业指导模块，开展简历制作比赛、模拟招聘会、挑战职场大赛等，聘请学校资深教授、有丰富实战经验的教师和行业精英担任评委，提升学生的就业核心竞争力，更好地适应职场对人才的高标准、严要求。 　　采用视频教学法。视频教学具有生动形象、立体化、直观化的优点，是网络时代、信息时代的重要教学方式。在生涯认知模块，可以使学生自行组队，参与职场微电影的拍摄工作，通过编写剧本、角色安排、亲自出演，