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浅析地方高校舞蹈教学现状及对策 　　摘 要：舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分，在地方高校的人文素质教育中发挥着重要作用。本文首先对舞蹈教学在地方高校中的作用进行了分析，在此基础上，剖析了地方高校舞蹈教学的现状并提出对策建议。 　　关键词：地方高校；舞蹈教育；现状；对策 　　1 舞蹈教学在地方高校教育中的作用 　　1.1 舞蹈教学是学生个性良性成长的催化剂 　　学生的个性成长离不开一定的环境，艺术就是这个环境里重要的一环。舞蹈，作为艺术重要的表现形式之一，在高校学生群体中备受喜爱和推崇。一是因为广大同学的年龄正值青春年少，生性好动；二是舞蹈这种形式十分贴近大学生的生活，舞蹈所表现出的艺术美感具象而有活力，青春洋溢；再者，舞蹈是大学生精神生活的需要。同时舞蹈还是学生抒发内心世界情感的有效手段，基于上述原因，舞蹈教学在学生的个性成长中??演着催化剂的作用。 　　1.2 舞蹈教学是提升大学生审美能力的有效途径 　　由于舞蹈形式和大学生阶段发展的特殊性，大学生成为接受能力和形体塑造的黄金时期。大学生通过对舞蹈节奏的掌握、风格的练习、形体的训练，能够从内而外、从外而内产生强烈的心理审美共振。 　　1.3 舞蹈教学是大学校园文化建设的重要手段 　　加强大学校园文化建设是大学内涵建设的重要体现，也是大学精神阵地建设的有效举措。舞蹈作为广受欢迎的艺术样式，不仅能带给同学们精神上的享受和心理上的愉悦，还是校园文化建设的一种有效途径，散发着无可比拟的正能量，对学生艺术素养的提升、艺术素质的提高都将起到积极的推动作用。 　　1.4 舞蹈教学是提升大学生就业能力的有效载体 　　大学生就业能力包含很多方面，既有专业知识的掌握，也有专业技能的培养，还有非专业以外的其他素质。从某种程度上讲，很多用人单位更看重学生专业以外的特长。实践证明，有舞蹈技能的同学往往在工作的单位“混”得更好，而那些除了专业知识外没有其他技能的同学混得很一般。所以舞蹈教学对提升大学生就业能力也不可小觑。 　　2 地方高校舞蹈教学现状 　　国内高校舞蹈教学普遍起步于20世纪80年代初，地方高校舞蹈教学起步更晚。随着社会经济的发展和教育教学改革的不断深入，舞蹈逐渐成为广受欢迎的艺术形式，并获得了快速的发展。但同时也存在一些不容忽视的问题。 　　2.1 舞蹈教育课程的地位有待进一步提高 　　目前我国多数高校都开设有舞蹈教学课程，但是除了专业类课程教学外，非专业类的舞蹈教学往往处于“姥姥不疼，舅舅不爱”的尴尬境地。现在各地高校的通行做法就是将其列入选修课之列，故基于此，教师和学生的态度也不向专业课那样严格，教学要求相对较低，很多学生往往也是冲着学分才去的，进一步提高和强化舞蹈教学课程的地位非常关键。 　　2.2 舞蹈教学的教材选用“一刀切”现象突出 　　在舞蹈教学使用的教材中品种繁多，作者也是“张王李赵”一应俱全。在这些教材中，绝大部分的舞蹈教学教材都是针对于专业类学生的，而非舞蹈类的学生教材不尽科学，作为舞蹈教学的普及教材更是颇为牵强。在地方高校的实际教学中，教材“一刀切”的现象尤为普遍：一方面是教材本身针对性不强；另一方面，老师也不希望使用太多的版本教材而增加教学过程中的备课难度和教学难度。这样对教学的实际效果无疑是无益的。 　　2.3 舞蹈教师严重“缺货” 　　由于舞蹈本身的专业性和特殊性，舞蹈教育对教师的专业素质有很高要求。地方高校由于历史和现实的原因，相当多从事舞蹈教学的老师非科班出生，很多都是“横空出世”，没有经过专业、科学和系统的学习。加之现在进入高校的门槛逐年提高，一般的地方高校招聘都面向211或是985高校，而舞蹈类的高学历人才相对较少，这使得本来人手就断货的地方高校舞蹈教学师资更加“捉襟见肘”。 　　2.4 教学方式亟待改革 　　在我们传统的教学方式中，灌输式教学法、言传身教教学法一直处于主流地位，教学内容往往比较陈旧，不能与时俱进，让学生创新学习，自主学习的比较少，学生在学习过程中，由于机会也有多有少，所以他们各自锻炼的机会也不尽相同，这使得学生的艺术修养和审美提高大打折扣，改革教学方式时不我待。 　　2.5 学生舞蹈水平良莠不齐 　　受家庭环境、学生自身的爱好、天赋和自身勤奋程度等因素的影响，地方高校大学生的舞蹈水平参差不齐。家庭条件好的、自身比较爱好跳舞的、天资聪颖的和勤学苦练的同学舞蹈基础通常比较好，舞蹈基本功往往很扎实。而那些家庭条件不太好的、自身又不怎么爱好跳舞的、天资较差的和训练不刻苦的同学舞蹈基础往往比较差。这就使得上述两类群体在舞蹈技能和舞蹈理论等方面呈现出较大的差异，这也为教师的教学带来了不容忽视的影响。 　　3 对策建议 　　3.1 提高舞蹈教学的“身份地位” 　　高校相关职能部门如教务处、学生处