2018年九年级物理全册 13 内能分类综合训练（一）教材知识梳理课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 第十三章　内能 分类综合训练(一) 教材知识梳理 第十三章　内能 教材知识梳理 分类综合训练(一) 核心要点突破 一、分子热运动 1．扩散：不同物质在相互接触时彼此__________的现象。 2．分子的热运动：一切物质的分子都在___________________。由于分子的运动与_____有关，所以这种无规则运动又叫做分子的热运动。 3．分子动理论：①常见的物质是由大量的_____、______构成的；②构成物质的分子在不停地做_______；③分子间存在着_____和_____。 进入对方 不停地做无规则运动 温度 分子 原子 热运动 引力 斥力 分类综合训练(一) 二、内能 1．内能：构成物体的所有分子，其热运动的________和分子__________的总和。 2．改变物体内能的两种方法：____________和______________。 3．外界对物体做功，物体内能________，物体对外界做功，物体内能________。(均选填“增大”或“减小”) 4．热量：热传递过程中传递________的多少叫热量，其单位是________。 动能 势能 做功 热传递 增大 减小 能量 焦耳(J) 分类综合训练(一) 三、比热容 1．如图13－F－1所示，在“探究水和食用油吸热本领强弱”的实验中： 图13－F－1 分类综合训练(一) (1)用____________来表示物质吸收热量的多少。 (2)比较不同物质吸热能力的方法：相同条件下，加热相同时间，比较_____多少；或升高相同温度，比较____________。 (3)实验结论：______的吸热本领强，即________的比热容大。 加热时间长短 升温 加热时间长短 水 水 分类综合训练(一) 2．一定质量的某种物质，在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的________与它的质量和升高(或降低)的温度________之比，叫做这种物质的比热容。其单位是_________。比热容的大小与物质存在的________和物质的________有关。热量的计算公式是_________________、___________________。 3．水的比热容：______________J/(kg·℃)，其物理意义是____________________________________________________。 热量 乘积 J/(kg·℃) 状态 种类 Q吸＝cm(t－t0) Q放＝cm(t0－t) 4.2×103 质量是1 kg的水，温度升高1 ℃所吸收的热量是4.2×103 J 分类综合训练(一) 教材知识纵横 物态 微观特性 宏观特性 分子间距离 分子间作用力 有无固定形状 有无固 定体积 固态 很小 很大 有 有 液态 较大 较大 无 有 气态 很大 很小 无 无 一、固、液、气三态特性对比 分类综合训练(一) 内能 机械能 含义 　构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和 　动能、重力势能与弹性势能的统称 研究对象 　微观世界的所有分子 　宏观世界的整个物体 决定因素 　与物体的质量、温度、状态等有关，而与物体的外在运动形式无关；物体的内能永不为零 　与整个物体的质量、运动速度、相对高度和弹性形变程度有关；物体的机械能可能为零 补充说明 　内能是不同于机械能的另一种形式的能量，但是两者之间可以相互转化 二、内能与机械能的区别 分类综合训练(一) 温度 热量 内能 区别 定义 　宏观上：表示物体的冷热程度；微观上：反映物体内部大量分子无规则运动的剧烈程度 　在热传递的过程中，传递内能的多少 　构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和 性质 状态量 过程量 状态量 表述 　只能说“降低”或“升高” 　只能说“放出”或“吸收” 只能说“有”“具有”“改变”“增加”或“减少” 单位 摄氏度(℃) 焦耳(J) 焦耳(J) 三、温度、热量、内能的区别与联系 分类综合训练(一) 温度 热量 内能 联系 　热传递可以改变物体的内能，使物体内能增加或者减少，但物体温度不一定改变(如晶体的熔化、凝固)，即物体吸热，内能会增加，物体放热，内能会减少，但物体的温度不一定发生改变 (续表) 分类综合训练(一) 教材图片展示 如图13－F－2所示，在气体扩散的实验中，玻璃板________(选填“上方”或“下方”)的瓶子装二氧化氮气体(密度比空气大)，另一个瓶子装空气；抽掉玻璃板后，两个瓶子中的气体将混合在一起，最后颜色变得均匀。这个现象说明气体的分子在________________。 图13－F－2 命题点1　气体扩散实验 下方 做无规则运动 分类综合训练(一) 命题点2　分子引力实验 如图13－F－3所示，将截面磨光的两铅柱对接并紧压