快乐的举起小手来.docVIP

快乐地举起小手来[摘要] 小学生的注意力 “来得快，去得也快”。不容易对于事物形成长久的关注。根据小学生在这一年龄阶段的生理、心理特点，在我们的小学课堂教学中，举手发言一直在规范我们的课堂秩序方面发挥着很重要的作用。而且在评价我们的小学课堂教学方面，学生在课堂上学得怎样，举手发言也是最明显最直观的表现，举手的人多就说明参与的面广，因此，学生是否积极举手发言和课堂教学的有效性与否有着必然的联系。本文试图分析小学生在课堂上积极举手发言的意义，不举手的原因，教师在处理学生举手方面的方式，以及激发学生积极举手发言的举措，肯定积极举手发言的意义。[关键词] 举手发言；自信；习惯；全体举手发言一直在规范我们的课堂秩序方面发挥着很重要的作用。学生是否积极举手发言和课堂教学的有效性与否有着必然的联系。在评价我们的小学课堂教学方面，学生在课堂上学得怎样，举手发言也是最明显最直观的表现，举手的人多就说明参与的面广。我们的课堂班额大，学生数多，小学生的表现欲强，教师会经常要求学生：上课，要积极举手发言。一、提倡“举手发言”的意义 为什么要“积极举手发言”呢？先看看这位学生的经历吧，也许可以告诉大家一些答案。小航刚进小学那会儿，上课怯怯的。特别是上英语课，总是不敢举手发言，老师初始以为这男孩子性格内向，几次叫他不开口后也便放下了。渐渐地，他便习惯于默默地坐在一角，听别人说，他从不觉得有什么不妥，损失更不