《桂林山水》第二课时教学设计 余嘉文.docVIP

PAGE PAGE 6《桂林山水》教学设计一、复习导入你能把这些词语读准吗？【幻1】出示以下词语：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、 红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、怪石嶙峋、连绵不断教师：同学们读得真响亮！你知道这些优美的词是出自哪篇课文吗？——《桂林山水》【幻2】出示课题，并出示一张亲身游历桂林的照片。二、整体感知，领略美感老师也去过桂林，你去过吗？今天，我们来看看作者陈淼游玩桂林山水后所写的这篇文章。他是怎样运用语言把自己所看到的，所感受到的桂林山水跃然纸上的呢？ 三、精读第二自然段，品味语言 1．教师：下面，就请同学们闭上眼睛，让余老师带你们一起去感受桂林的水。一边听，一边发挥想象，看看脑海里浮现什么画面。【贴：发挥想象】【幻3】教师配乐，朗诵第二自然段2．刚才，你脑海里都出现怎么样的水呢？生说到哪就随机点击图片，并要求学生读好句子。（个人读、男女生读、小组读）你脑海里都出现怎么样的水呢？ 【出示】漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；【幻6】教师引导——你看，漓江的水很静，听不到水流动的声音，看不到水流动的样子，就像一面——（大镜子）。你能读出这种静吗？评价语：好静啊，使人感到周围一片宁静，我听出了你不忍心打破这静谧的环境的语气。谁再来读一读？女生读一读你脑海里都出现怎么样的水呢？【出示】漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；【幻7】教师引导——漓