国内外图式理论研究现状及图式理论在英语教学中运用.docVIP

国内外图式理论研究现状及图式理论在英语教学中运用 　　摘要：本文在查阅大量文献及整理国内外图式理论研究成果的基础上，对图式理论运用于英语教学中的现状及成果进行研究分析，并对该理论能否运用于英美文学学习中做进一步探讨分析。 　　关键词：图式理论 国内外现状 英语教学 　　一、引言 　　图式是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式，是一种关于知识的认知模式，是指每个人过去获得的知识在头脑中储存的方式，是大脑对过去经验的反应或积极的组织，是学习者将新信息丰富到自身知识库中的过程。图式理论研究的就是知识是怎样表征出来的，以及关于这种对于知识的表征如何以其特有的方式有利于知识的应用的理论。 　　本文在查阅大量文献及整理国内外图式理论研究成果的基础上，对图式理论运用于英语教学中的现状及成果进行研究分析。 　　二、国内外研究现状 　　（一）国外研究现状 　　对于图式的研究，国外起步较早，距今已有两百多年的历史，18世纪康德论述了图式的哲学意义，他认为，一个人在接受新思想、新信息、新概念的时候，只有把它们同这个人脑海里的固有知识联系起来才能产生意义概念。20世纪初，格式塔心理学家们以及瑞士心理学家皮亚杰（J?Piaget）将图式概念引入心理学。20世纪30年代试验心理学家巴特利特有关记忆的研究被看成是图式理论所赖以建立的经典探索，为图式理论的产生及发展奠定了基础。美国智能专家鲁梅哈特（D