23课《登上地球之巅》课件.pptVIP

教学目标 1分钟 1、快速默读课文，能概述几名登山队员突击主峰的经过 。 2、理解内容详略的作用及写作技巧。 自学指导三 6分钟 1、请慨括出文中详写了哪些典型事件？这样处理有什么好处？从中懂得写作上哪些写作技巧？ 自学指导三 7分钟 快速浏览课文，试找出描写自然环境句子，想想它们起什么作用？ （在1、9、17、18、23段找） 自学检测三 7分钟 浏览课文，试找出描写自然环境的句子，想想它们起什么作用？ 1段：5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。 （说明适宜攀登，烘托登山队员冲击峰顶前兴奋心情） 9段：天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。 （交待自然条件变化，给登顶带来障碍） 17段：夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。 （目标虽可见，渲染神秘气氛，表明路途莫测）　 18段：夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。 （暗示前路艰难，但登山队员充满信心） 23段：举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。 （征服珠峰，感受到“一览众山小”的豪迈心情） 文中自然环境描写作用：①交代时间； ②渲染恶劣环境；衬托队员不怕艰难，勇往直前的精神 ③突出神秘气氛，给人身临其境之感，紧张中得些须放松。 课文小结 2分钟 1960年5月,英勇的中国登山健儿从珠穆朗玛峰北坡成功登顶,书写了世界登山史上的新纪录,他们的行为表现了人类最优秀的品质:坚强的意志,坚韧的毅力,团结合作和自我牺牲的精神 * 壮观的珠穆朗玛峰北侧 绵延的喜马拉雅山群峰 登上地球之巅 郭超人 3、掌握记叙文中环境描写的作用。 快速朗读课文，疏通字词： 谁能用5分钟完成朗读课文，朗读中发现自己不会读的字词，请及时举手请同桌或老师帮助。 一、自学指导一 8分钟 给红色字体注音： 1、砭骨（ ） 2、崔巍 ( ) ( ) 3、镶嵌（ ）( ) 4、漆黑 ( ) 5、窒息 ( ) 6、匍匐 ( )( ) 解析下列词语： 砭骨： 养精蓄锐： 齐心协力： 斩钉截铁： 刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常强烈。 养息精神，蓄积力量。 形容思想一致，共同努力。 比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。 xiāng biān cuī wēi qiàn qī zhì pú fú 自学检测一 3分钟 二、整体把握：自学指导二 9分钟 快速默读课文， 5分钟后比谁能概括出登山队员突击主峰经过的几个阶段。 （一）、 （1—3）登山队出发。 登山队的大本营 攀登 (二)、突击主峰 1（4—8）刘连满甘作人梯，帮其他队员登上第二台阶。 2（9—13）黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其他三人以最快速度奔向顶峰。 3 （14—15 ）刘连满冒生命危险将氧气留给他人，并写下感人的短信。 4（16—21）三队员开创了人类历史上的无氧攀登。 5（22—23）完成由北路登顶的壮举。 第二台阶 1960年登顶的三位英雄 自学检测二 6分钟（写作借鉴）： 请慨括出文中详写了哪些典型事件？这样处理有什么好处？从中懂得写作上哪些写作技巧？ 一是详写了四名英雄征服“第二台阶”的过程（岩壁陡滑危险，用“人梯”翻越，黑夜中攀登的艰险及想到英国登山家的失踪）；二是详写了刘连满宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。 这样写有助于突出人物的崇高的精神品质。 记叙复杂的事件应: a.选择典型事例和典型人物； b、有重点地记叙，其余情节则可略或一笔过； c、重点记叙部分则应加以生动的描写，还可以加入议论抒情。 登顶过程中对生命构成极大威胁的三大困难是什么？登山英雄是靠的什么来克服上述困难的？ 寒冷、黑夜和缺氧 靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神 三、问题探究 2分钟 *