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提高初中计算机教学的有效方法与策略摘要近年来，现代化信息技术的不断发展，计算机教育在教学中愈来愈重要。但目前初中计算机教育仍采用传统的教育模式，学生的计算机学习热情不高，学习兴趣偏低。因此，本文通过对初中计算机教学现状的描述，对提高初中计算机教学提出了几点有针对性的方法策略，望推动初中计算机教学的发展。 关键字：初中计算机 教学 方法与策略引言近年来，随着初中教育改革的不断发展，计算机教育被越来越多的人关注。初中计算机教育的目的是激发学生学习、了解、使用计算机的兴趣，提高计算机的实践操作能力以适应现代信息化发展的需要。但目前计算机教育仍采用传统的教育模式：老师一人讲解，学生机械似的聆听。学生对计算机的学习热情不高，老师的教学目的也达不到。初中的计算机应增加使用一些教学方法策略，培养学生的学习兴趣，培养计算机实践操作能力，对推动未来初中计算机教学的发展具有实际意义。因此，本文通过对初中计算机教学现状的描述，通过描述，对提高初中计算机教学提出了几点有针对性的方法策略，望推动初中计算机教学的发展。1初中计算机教学现状目前，我国初中计算机课堂大部分采用传统的教学方式，即老师一人讲解，学生聆听，老师提问，学生回答，形式较为单一。传统的课堂教学方式虽然有其优点，但如果计算机教学仅局限于传统的教学模式中，则会缺乏计算机课堂的实践性、操作性，不能引起学生的学习热情和学习积极性，计算机教学质量不高。另一方面，在初中计算机课堂教学中，老师与同学的重视度不高，认为计算机只是一门副科，而且不参加中考，对考学没有影响。计算机课堂上老师对学生的要求简单，学生在上课期间做其他作业或者听音乐、玩游戏，对计算机课程完全不重视，导致课堂教学内容没有办法完成。计算机本身学习过程较为枯燥、复杂，由于学生家庭环境的不同，学生的计算机水平不同，而计算机的授课是大班授课，这就导致教学质量不高，学生学习效率不高，对于那些没有接触过计算机的学生，对计算机的学习易产生自卑心理。在初中计算机教学课堂上，大部分的计算机老师只是以课本为重点，只讲授一些课本上关于计算机的内容，而不对教学环节进行计划。没有摆脱课本对教学的束缚，以至于无法达到计算机教学目的。2提高初中计算机教学的方法与策略2.1培养学生学习兴趣，提高实践创新能力作为计算机授课的主体，初中学生是否具有学习计算机的兴趣非常重要。教育工作者应该多挖掘当代初中学生的兴趣爱好，结合计算机教学内容，提高学生学习的兴趣，让学生的学习“被动”变为“主动”，让“你要学”转变为“我要学”。由于初中生的年纪较小，大多数学生在上计算机课程之前都没有接触过计算机。因此，在初中计算机的教学中应从最基础的知识点开始讲解，对学生提出的相关问题耐心认真回答，避免打击学生萌发对计算机的兴趣，渐渐的培养初中生对计算机课程的兴趣。计算机学习的最终目的是应用于实践，应用于日常生活中，能将计算机中学到的信息技术应用于生活和学习中，解决生活或将来工作中的问题。如在初中老师有时会要求学生用计算机制作海报，要完成这项任务就要熟练掌握并应用文字排版、上传图片视频等计算机知识。这就要求学生在学习计算机时学以致用，不是死板的套用课本。另外结合计算机教学内容，教育工作者布置相关实践操作作业，在调动学生的学习主动性的同时，巩固掌握课堂所学知识，开发其创新和实践运用能力。任何事物的发展都离不开创新，计算机的教学也是。因此，在初中计算机教学中要充分挖掘学生的自主创新能力，鼓励学生在课外多进行探讨合作，提高学生的自主创新能力。将微课、互动教学等多种不同教学方法应用到计算机教学中，强调扩展初中生思维方式，增强其学习的动力与兴趣，这对创新能力的培养是非常必要的。同时，对初中计算机教学教材的设计要灵活，让学生在自主学习课本时，潜移默化的提高自主创新能力。初中生在巨大兴趣的引导下学习计算机，对所学的知识进行创新，并应用于生活学习中，解决遇到的各种问题，是计算机教学取得成功重要体现。2.2制定科学教学计划，实行愉快教学、分层教学科技的进步使得各行各业的发展都涉及到计算机。对于初中生开设的计算机课程来说，其面向的主体是初中生，并非要涉及到计算机的全面应用系统。初中计算机的教学更多的任务应是激发学生的学习兴趣，根据初中生的特点有针对性的制定课程计划。而且制定的教学计划要具有一定的针对性、创新性与可实施性，任何教学都不能脱离实际的需求，所以在初中生教学课程设计中也要培养学生的实践应用能力。众所周知，计算机初步入门需要学习汉字的输入。而这项工作是简单枯燥重复的动作，很多初中生在课下不愿意花费时间去练习。如何有效的激发学生的学习兴趣，这就需要老师在讲授计算机知识时创造一种愉快的教学环境让学生在玩中学到知识。如可以将汉字的输入设计为一款有趣的游戏。将键盘的字母设置成实物，让学生对照实物进行指法练习。另外，可