论文：交互式电子白板系统的分析与设计.docVIP

如果您需要更多资料可以到/week114进行免费查阅如果您需要更多资料可以到/week114进行免费查阅交互式电子白板系统的分析与设计付鹏飞 1，孟晓静 21 甘肃农业大学工学院，兰州（730070）2 甘肃农业大学资源与环境学院，兰州（730070）E-mail HYPERLINK mailto:fupengfei1985@126.com ：fupengfei1985@126.com摘 要：黑板一直是课堂教学中居于主流地位的媒体，然而随着多媒体计算机技术的日趋成 熟，传统教学中的黑板和多媒体大屏幕的内在缺陷已暴露无疑。本文在分析了目前使用黑板和多媒体投影在教学中存在的一些缺陷后，根据实际情况，设计了多媒体教学的交互式电子白板，对提高课堂效率及实现课堂教学信息化进行了探索。 关键词：交互白板；电子白板；课堂教学信息化中图分类号：G4340 引言课堂是学校教育的重要阵地，而黑板则是课堂教学必不可少的媒体工具，被用以呈示教 学内容和组织教学活动，因廉价易用，黑板占领了几乎所有的学校与教室，数百年来，始终 牢牢的统治着学校的讲台，然而，随着社会的不断进步，黑板的缺陷已经越来越明显的呈现 在我们面前，当黑板一页板面书写完后，又得把所有的内容擦掉，有的学生还没有来得及记 完笔记，黑板上的内容已经没有了。当老师要回顾刚擦掉的某个图形，字段时，又得重新写 一遍，这种情况在课堂教学中时有发生，这不仅浪费时间而且影响教学效果。然而，随着学 校课堂中越来越多地需要展示丰富多彩的数字化媒体材料，如图片、视频等，黑板则在此表 现出了不适应。多年来，多媒体投影系统已经成为弥补对黑板无法显示数字化材料这一缺陷 的主流技术，然而，多媒体投影也有许多难以克服的缺陷。首先就是缺乏交互性控制,即教 师在屏幕前讲授时不能对投影在大屏幕上的内容有任何控制,只能回到主控台前对计算机进 行操作把幻灯讲稿翻至下一页,因此,要么教师不时地在屏幕和主控台之间跑来跑去,分散学 生注意力,要么始终端坐在主控台前操作计算机,影响教师身体语言的发挥和与学生的充分交 流;其次是内容固定、欠缺灵活性,即大屏幕投影系统只能演示预先组织设计好的、高度结构 化的固定的内容,教师授课时不能针对学生情况灵活、随机地编辑加工或增减,不能充分引进 丰富多样的信息,这不仅影响了教学效果,而且教师使用黑板时那种伸缩自如、尽情发挥的感 觉丧失殆尽,很多教师都感觉自己成了机器的奴隶,作用也几乎简化成了“鼠标”;再次,大屏幕 投影的大容量演示内容加重了学生的记笔记负担,很多学生只顾埋头记笔记而无暇思考;还有, 在很多的多媒体教室中,黑板和大屏幕是互相遮挡的,使用投影就挡住了黑板,使用了大面积 的黑板就不能再使用投影.。大屏幕投影系统的上述种种缺陷使得很多教师从一开始的热情、 积极的态度很快转变为怀疑、甚至抵触的态度,学校花大价钱购置的大屏幕投影系统常常被 弃置不用。这不仅是对学校设备和资金的浪费,更严重阻碍了教育信息化的进程。三尺讲台 成为教育信息化进程中最后也是最难攻克的一块领域。由此可见,多媒体大屏幕投影系统不是能完美地实现信息技术和日常课堂教学整合的技 术方案。在教育信息化的浪潮中,学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体投影之 所长而又无其所短,既能方便地引入和呈现数字化信息资源、又能根据需要随时增减调整内 容,既能充分发挥教师的主导作用和个人魅力、又能增强师生参与和互动的新型教学设备。 交互式电子白板的出现,为这一目标的实现带来了希望[1] [2]。1 交互式电子白板系统组成与功能指标1.1 交互式电子白板系统交互式电子白板系统是指包含了交互式电子白板、计算机系统和投影设备等基本组件, 以计算机软硬件为核心,以大尺寸交互显示界面为特色的一种媒体组合。其中,硬件系统的核 心组件由白板(Whiteboard) 、投影机(Projector) 、计算机(Computer)和感应笔(E - Pen ,又称 白板笔、鼠标笔) 组成。1.2 交互式电子白板的功能指标交互式电子白板应具有的功能：（1）代替幕布的内容展示功能（2）具有普通白板功能（3）交互控制功能（4）记录存储功能（5）资源库功能（6）网络通传、交流功能（7）辅 助教学功能（8）多字体识别功能2. 交互式电子白板系统的主要硬件建设2.1 交互式电子白板系统的设计系统集成控制平台电子白板 灯光 投影机 功放 计算机话筒 音箱 校园网图 2-1 交互式电子白板的系统组成2.2 交互式电子白板的方案设计2.2.1 电子白板电子白板产生于 90 年代后期，它一般指这样一种电子设备：建立在大小接近黑板的普 通白色书写板的基础上，操作者能在其界面上用鼠标笔和普通笔如粉笔在黑板上板书一样自 由书写，但与普通白板或黑板不同的是通过该界面或附在界面上的感应