第五章心理测量题.pptVIP

28.在实际应用中，我们一般既可以由原始分数计算半分等级，又可以由百分等级确定原始分数。通过这样的双向方式编制的原始分数与百分等级对照表，就是（ ） A、百分位数 B、四分位数 C、百分位常模 D、十分位数 16.标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。 因为他的基本单位是标准差，所以叫标准分数。 常见的有（ ） A. 标准十分 B . T分数 C. 标准九分 D.离差智商 17.离差智商的优点（ ） A.建立在统计学的基础之上 B.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置 C.表示的是智力高低的一种理想指标 D.以上描述都不对 18.对于速度测验，（ ）不能按传统的方法估计。 A.重测信度 B. 复本信度 C.分半信度 D.重测复本信度 19.由于信度与测验长度有关，当一个测验有几个分测验时，分测验的分数与合成的分数相比，（ ）。 A.更加可靠 B.不如合成分数可靠 C.一样可靠 D.不确定 5.测量标准误与信度的关系是（ ） A.信度越低，标准误越小 B.信度越低，标准误越大 C.信度越高，标准误越大 D.信度越高，标准误越小 6.rxx为信度系数。（ ）属于极端情况。 A. rxx=0.90 B .rxx=0.80 C .rxx=0 D. rxx=1.00 6.除了描述性语言外，内容效度的确定也可以采用一些统计分析法，如（ ） A计算两个评分者的一致性 B复本相关 C专家推测 D再测法 7、构想效度的估计方法包括（ ） A对测验本身的分析 B试验间的相互比较 C效标效度的研究证明 D试验法和观察法证实 8、可以作为构思效度的测验间比较的有（ ） A内容效度 B相容效度 C 区分效度 D 因素分析法 ABD ABCD BCD 22、四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的（）、（）和（）对应的三个百分数分成的四段。 A、25％、50％、75％ B、5％、65％、95％ C、15％、55％、85％ D、35％、65％、95％ 23、十分位数（ ）为第一段 A、1％～10％ B、91％～100％ C、50％～60％ D、10％～20％ 24、z＝ ( X – X ) / SD 公式中SD为（ ） A、任一原始分数 B、样本平均数 C、样本标准差 D、标准分数 A A C 25、Z＝A＋Bz式中Z为转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉（ ），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。 A、整数 B、小数 C、负值 D、分值 26、当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（ ） A线性的 B非线性的 C直接的 D间接的 27（ ）过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。 A常态化 B线性化 C百分制 D分布均匀 C B A C 29、当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫（ ） A、Z分数 B、T分数 C、标准九分数 D离差智商 *30、标准九分是一种标准分数系统，其量表是个9级的分数量表。它是以（ ）为平均数，以（ ）为标准差的一个量表。 A、5;2 B、6;3 C、8;5 D、10;7 31、标准十分，平均数为（ ），标准差为（ ） A、6;2 B、5.5;1.5 C、6;1.5 D、7;1.5; B 5 2 5.5 1.5 32、标准二十分，平均数为（ ），标准差为（ ） A、12;5 B、11;4 C、10;3 D、9;2 33、若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同（ ）儿童间的可比性。 A、性别 B、来源 C、出身 D、年龄 34、比率智商（IQ）被定义为（ ）与实足年龄之比 A、实足年龄