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浅析我国本科法学教育培养现状与构建策略论文摘要 为了使培养的人才能够满足新的社会形势下各项建设事业的需要，必须要对培养目标引起足够的关注，以及认清其在有关教育活动中关键的地位。本文对我国本科法学教育培养的现状进行了探讨，之后给出了相关的构建策略，希望能为这方面的教育人员提供一定的帮助。 　　论文关键词 本科 法学 教育 　　一、我国本科法学教育培养目标的现状探讨 　　法学教育的效果好坏，直接影响到国家法治的未来。在重视法制建设的今天，懂法的专业人才是搞好法治的基本因素与必不可少的一个重要条件。因此，法学教育需要从明晰培养目标这一点来着手，即确立一个适合的法律人才培养目标。 　　在高等教育各方面的培养目标中浓缩了人才理念、科目确定、人才需求、文化结构与教学手段等诸多因素。我国在刚成立时，就注重对人才的培养，并借鉴了一些临近国家的有效的人才培养模式，为当时的各项经济建设培养了一批适合的专业人才。之后到了80年代开始逐渐引进西方先进国家的培养模式，使人才的培养倾向于既懂管理又懂技术的综合型人才，以满足市场经济下各项建设的需要。至如今，我国经济的市场化程度更加深入，作为给经济建设输送高素质人才的高等教育，其培养目标和模式也面临着迫切的改进需求。 　　（一）专才教育和通才教育 　　关于这两类人才的教育是高等教育人才培养目标的两个主要方面，在实际教育中一直都在受到广泛的关注。 　　通才也被叫作X型与T型人才，通常来讲，是指学问比较广博、有着多种技术的人，他们掌握多个学科的知识，并不只是局限在某一科之内。与专才相比，他们更具有多学科的理论基础、专业视野与分析能力，因而可从事的工作种类多，亦能从多个角度、多个层面来发现问题、探索问题、处理问题，特别是对各专业之间的深层联系，即专业的内涵有更强的理解能力。这种教育观念在古代既有体现，如古代的“广学大儒”与“博文教育”的思想。专才，是指专门主攻一个学科知识的人，即具有的知识面较单一，只在某一个专业或某一专业的一个方面掌握较多知识与技巧的人才，虽然其可以从事工作的领域相对有限，但其具有的知识十分专精。专才教育在古代也有体现，如 “独尊儒术”的思想，以及法国中世纪对于神职人员的专门培养等。在高等教育之中一直存在两种不同的认识，有的人认为要重点培养专才，还有的人认为要重点培养通才，持这两种观点的人各自都有他们的理由，互相说服不了对方，以致于始终难以最后确定下来。国外著名的教育家怀海特曾考虑将这两种教育完美的结合在一起，他觉得这两种教育之间尽管存在差异，但也具有一定的联系，不应只是片面的强调一点。“没有专业教育做支撑就不能做好全面教育，二者是互为作用的……通过教育要使学生掌握多种才艺且具有某一项专长。”也就是说，教育要取得如下的效果，“他们不仅有广博的知识面，还专精于一门学问”。这样既利于他们今后的发展，又使他们在艺术与哲学两方面同时具有良好的素质。 　　（二）本科教育是高等基础性教育 　　我国自实行高等教育以来发展到如今，不仅在规模上扩大了许多，而且在所有接受高等教育的对象里面，研究生的人数与过去相比大幅增加，这使得高等教育在结构上得到了更合理的划分。以往的高等教育不管在内容上还是人数上，主要是指本专科教育，而如今，已清晰的分出了博士、本科、硕士、专科四个方面的界限，而且每个方面的培养目标也出现很大的改变，其中专科方面的培养目标正在由以往的“高级业务人才”朝着 “高等应用教育”转变，本科方面则开始肩负起重点培养 “高级业务人才”的任务，已发展为高等基础性教育。 　　将本科教育看作为高等基础性教育，是人们根据当今的外部形势与内部形势以及社会对文化的需求，对本科教育在内容与性质上所发生的变化而产生的一种普遍看法，这一看法对于如今转变本科教育思想，给出本科教育培养目标有着非常大的实际作用。 　　二、当代中国本科法学教育培养目标的构建 　　我国自进入80年代之后，社会各项事业迎来了良好的发展机遇，都得到飞速的发展，这使法学教育也得到很大关注并使其在教育中的地位得以提升。如今，社会各项建设事业再次对本科法学教育提出了新的期望。 　　目前国内市场经济的深入发展与对法制建设的日益重视，使得以往所采取的高等教育模式已跟不上形势的需要，同时，我国本科法学教育也同样需要根据新形势做出转变。 我国正处在市场经济的发展阶段，市场经济的信用性、公开性与联合性，市场关联各方的复杂性、灵活性以及国家管理经济的层次性，均须用法规的严肃性、约束性、一致性与持续性来作为依靠，提升法治的地位是市场经济得以健康发展的前提。从这一层面上来看，市场经济离不开法治，它需要用法来进行制约、引导、监督，使之能完全的依照法规的要求来发展。市场经济中严酷的竞争现实促使参与的各方都在想方设法吸引人才来面对挑战、参与竞争，他们所需求的人才都是属于能力强、业务精