小学语文教学中的“儿童视角”.docVIP

PAGE PAGE 1小学语文教学中的儿童视角前几天和一个小学老师聊天，聊到小学老师的苦处：小学生无论遇到什么问题，事无巨细，都爱跑来找老师“告状”，但很多事都是非常琐碎的，不值得事事过问。很多小学老师不胜其烦，每天光处理这些“告状”都要花去很多的时间。我向他请教秘诀，他笑了笑说：“不过就是四个字而已：让他不准……。”我不解。他继续说：“小学生的‘告状’很大程度是为了满足一种在老师面前的存在感，只要老师说‘让他不准……’，告状的学生就会高高兴兴的跑开了‘我已经告诉老师了。’ “告”的人固“欣然”，被“告”的亦且“惴惴”。很好的解决了小学老师不胜其烦的事。我终于明白了，我以前的不胜其烦，其实都是从成人的角度来看问题的，我们总认为同学之间的事一定会有前因后果，会有对错之分。其实在儿童眼里，这不过是一种在老师面前的存在感而已。用儿童的视角来看问题，顿时轻松得多。小学语文教学的对象是儿童，一切以儿童的成长作为出发点是小学语文教师充满魅力的语文课堂的基础。在小学语文教学中，语文老师不应该只有成人的视角，从成人的角度来观察儿童世界。更要有儿童视角，从他们的角度来观察儿童的世界。从现在的教育现状来看，小学语文教师主要从课程标准和教学目的去设计课堂教学，很少去考虑学生的真正的想法和感受。或者是从成人视角去看待孩子的世界。老师为了课堂教学的流畅性，通常会按照设计的环节按部就班的进行课堂程序，而对