山区寄宿制小学生心理健康问题应对的做法邱云海.docVIP

农村学校寄宿制小学生心理健康问题及其应对的做法 集凤小学 邱云海我们学校是山区农村小学，留守儿童在半数以上，近年来我们学校有寄宿的学生，现在有寄宿学生200余名，学生年龄都比较小，过早的离开家庭独自生活，对学校集体生活的不适应，必定对其心理带来一定影响，更加需要学校有针对性地加强心理教育。我是《农村小学寄宿制管理模式的实践研究》德阳市科研课题的成员，现将我们的“小学生心理健康问题及其应对的做法”汇报如下： 一、农村寄宿制小学生存在的心理问题1、低龄寄宿导致孩子心灵的情感贫乏像一些人所期望的，也许在全日制寄宿学校就读的孩子独立能力有所增强，可这种独立能力的增强往往是以牺牲孩子身心健康和感情为代价的。对于孩子的成长过程来说，父母的关怀与情感的交流及抚慰是他们最需要的，对父母长辈的依赖是必然的，正是这种依赖，才能伴随孩子的健康成长。可如果过早地隔断了孩子与父母的交流，过早地割断了孩子与父母的情感，孩子在情感方面的空间成为空白，易导致孩子成为没有责任感、没有价值观、没有同情心、以自我为中心的心灵上的情感极其贫乏的“孤儿”。2、家长监管的远离导致孩子行为习惯出现偏差寄宿的求学方式使孩子远离家长的监管，自我约束力和控制力较差，攀比和摹仿的心理较强，易出现乱花钱、说脏话、卫生习惯较差等行为。而随着儿童少年年龄的增长，同辈群体的作用日渐重要，同龄群体对其价值观，行为产生影响。没有家长的指导和管