浅谈教学过程中的教学反思.docVIP

浅谈教学过程中的教学反思眉县营头镇中心小学 赵科峰 邓鹏新一轮基础教育课程改革要求传统的“传道授业解惑者”教师成长为具有一定专业精神的“研究者”、“专家型”教师。美国教育心理学家波斯纳指出一个教师成长的公式：“教师的成长=经验+反思”，教师只有不断的对自己的教学行为进行反思才能发现教学中的困惑，发现的问题越多，自己解决问题的的能力越强，解决问题的能力越强就越能切实提高自己的教学技能和教学效果，能使课堂焕发出应有的生机与活力，促使教师向由单纯的“教书匠”、“传道者”向“学者型”、“专家型”教师的角色转变，可见反思性教学是提高教师专业成长的的重要途径。一、教学反思的含义教学反思是指教师在课后对自己在教学中遇到的问题和掌握的信息进行反思，将教学中的成败、得失以及学生的困惑、见解记录下来，作为今后教学实践的借鉴，提高自身教学素质和教学效果的过程。通过教学反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，检查和记录备课中疏漏，发现练习方法或教学手段中的问题，找出原因及其解决办法，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且可以通过定期分析整理，使感性认识上升到理性认识，避免教学过程中的盲目性，有针对性地进行教学，从而促进教学向最优化方向发展。总之教学反思对教师的专业成长具有重要意义。二、教学反思的意义及作用教师通过经常反思自己教学过程中的得失，来及时发现问题，解决问题，从而促进自身教学能