运动教育模式的内涵.docxVIP

运动教育模式的内涵、优势及启示 改革开放以来，我国经济取得高速发展，人民的物质生活得到了极大丰富，但种种研究表明，多年来，我国青少年学生的体质状况一直令人担忧，这充分说明现行的体育课程已不能满足社会发展需要。传统教学模式在课程中日益显示出其不足，人才培养目标已逐渐与我国基础教育改革和社会发展的需要相脱节，这就决定了体育改革的紧迫性和必要性。首先，体育课程改革是培养新世纪合格人才的需要。通过改变教学模式，在体育教学与锻炼活动中培养学生的实践能力和创造能力。体育课程应该体现乐、新、恒的要求，乐即愉快、轻松、主动地学习；新即有新意、创造性；恒即经常地、持久地锻炼[1]。体育教学活动要遵循“健康第一”的指导思想，充分发挥体育修身养性的特殊作用并加以拓展，培养出合格的新时期社会需要的人才。其次，体育课程改革是更新体育教育理念的需要。体育课程改革是一项涉及人的培养目标发展的新的教学思想观念，是以学生发展为本，注重全体学生全面发展与个性差异相统一。体育课程教学作为一门艺术，它不仅仅是无目的的操场运动，更重要的是它能培养学生的心理素质[2]。体育不仅能给我们带来强健的体格，而且还能改善人的心理健康，提高人的整体素质。西方学校体育界近年推崇的运动教学模式在培养学生的运动知识、运动技能、社会适应性以及终身体育意识的形成等诸多方面都有着独特的作用，其效果显著，或许能为我国进行的学校体育课程改革提