宁波职业技术学院何明友新的课程体系构建的整体构想与实践.PPT

新的课程体系构建的整体构想与实践 重构高职课程体系，对传统以学科为中心的课程体系进行改革，绝非朝夕之功，需要科学统筹和规划 * * 宁波职业技术学院 何明友 hemingyou1104@163.com 整体课程改革重点关注的几个问题 一、教师观念的转变和职教能力的提升 1.观念转变——在课程教改中，教师观念的转变是带有决定意义的转变。观念变了，行为就会变；行为变了，教学效果才会变。 2.能力提升——设计能力、实施能力 二、对传统以学科为中心的课程体系进行改革的科学统筹和规划 三、素质教育如何有效贯穿人才培养的全过程 重构高职课程体系，对传统以学科为中心的课程体系进行改革， 绝非朝夕之功，需要科学统筹和规划 学院提出整体教学改革三步走 整体教学改革要解决的问题 整体教学改革的三步走 整体教学改革三步走 第一步 2005—2006 改革目的——转变全体教师观念，树立能力本位思想 实施途径——开展教师职业教育教学能力培训及测评工作 项目载体——每一位教师要学会以能力为主要目标，以项目为主要载体的 职业教育课程的教学设计和以行动引导为特征的教学方法。 第二步 2007—2008 改革目的——打破传统教学的专业学