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加强班主任学生管理水平提升有效策略 　　摘 要：在现代的教学中，学校开展的一切工作都是围绕学生而进行的，而班主任是管理学生的关键人物，所以班主任对于学生各方面的管理起着重要的作用，如何管理好学生，找到有效的策略，提高对学生的管理水平成为当下班主任工作的主要内容。本文通过对当下班主任在管理学生上存在的问题进行分析，致力于找到有效的管理学生的方法。 　　关键词：班主任；学生管理；问题；策略 　　引言：班主任对学生的管理是学校教学管理组织的中心力量，随着社会的发展，教育的改革，班主任对于学生的管理在不断的加强，班主任对学生的管理逐渐从控制型逐渐走向明主管理，策略也不断的在完善，但还是存在着一些需要改进的地方。 　　一、现阶段班主任管理学生上存在的问题 　　（一）权利过分集中。在传统的学生管理模式中，老师对整个班级的学生有着绝对的领导权。老师在管理班级的过程中，把学校的教学制度作为管理的准则，并在学生当中严格的灌输，对于学生的需求不置可否，把各种校纪校规全部加诸给学生，作为规范学生的行为标准，这样的管理方法忽视了学生个性的差异化，追求绝对的制度与服从，利用各种管理制度和强权去压抑学生的人性。这样强权化的管理不仅没有达到管理学生的目的，反而适得其反，阻碍了学生个性化的发展，使得他们的思想过于激进，有的学生为了反抗这种制度，往往做出一些比较极端的事情，例如和老师打架，激化了老师和学生之前的矛盾，更有甚者会出现离家出走甚至自杀等极端的反抗行为。这些制度的压迫，使得他们压力增大，不堪重负，对学习也日渐消沉。这些传统的管理理念不重视学生的发展，已经无法满足现在社会对人才的要求，打破这种以老师为中心的传统管理，已是人心所向。 　　（二）对学生缺乏心理辅导。长期以来，班主任在管理学生的过程中，对于培养学生的目标不明确，片面的追求升学率，只关注学生的学习成绩和班上的课堂纪律状况，对于学生的思想情感和心理情况并不重视。在这种强制的管理模式下，刚开始学生会顺从老师的管理，但是随着学生年龄的增长，心理的成熟???对于这种强制性的管理模式会感到厌烦，产生逆反心理。同时，由于学生在学习中存在着竞争，导致学生常常出现心理问题。在教学的过程中，老师要善于观察学生，对于出现心理问题的学生进行及时的疏导。例如有的同学平时学习比较努力，但是无论如何，考试都考的不好，导致丧失学习的信心，这就要求老师对学生进行开导，找学生座谈，了解学生的想法，看是不是学习方法上的问题，找出问题存在的原因，鼓励学生，让学生重拾对学习的信心。 　　（三）管理方法欠缺。由于现在的班级较多，存在一个班主任要管理很多班级的情况，因此，班主任在管理班级时压力较大，为了管理好班级，班主任每天的工作量相对于其他科任老师来说，要大的多，因此没有办法抽出时间对管理方法进行研究。在管理班级时，只是借助以前的经验进行管理。这样的管理方法不能顺应时代的发展和学生的要求。随着时代的进步和发展，学生的心理和认知水平也在不断地发生变化，而老师不能顺应时代的发展，没有对管理方法进行更新，导致不能为时代培养出合格的人才，也严重的影响到了学生今后的发展。 　　（四）学生缺乏集体观。在现在的家庭中，普遍都是独生子女，导致学生的集体观念不强，什么事情都是以自我为中心，不能做到为他人考虑，因此往往存在自由散漫，不受课堂约束，增加了课堂管理的难度。 　　二、加强班主任管理学生的有效策略 　　（一）分散权利，注重培养班干部管理职能。班主任在对学习进行管理的过程中，不能以各种纪律制度作为天条来约束学生的行为，在管理的过程中什么事情都要亲力亲为，要善于借用班干部来管理学生。在班干部的选择上，要通过民主的选举，只有学生共同认可的学生，才能管理好班级。同时，也可以实行班干部轮流制，让学生轮流当班干部，让每一个学生都能得到锻炼的机会。把班级内的工作进行明确分工，让每一个学生都有自己的职责，在管理过程中进行互相监督，共同进步。在管理制度上，要建立明主的管理制度，让老师和学生之间能进行平等的交流，班主任不仅要做好管理者的角色，还要帮助学生干部管理好班级。 　　（二）加强对学生的心理辅导。班主任作为一个班级的最高领导者，在关心学生成绩的同时，也要加强对学生心理的辅导，做好学生的“心理医生”。在平时要多善于观察学生的一举一动，同时，还要和学生加强沟通和联系，对于存在心理问题的学生，若不了解情况的，可以通过其他同学对存在问题的学生进行了解，及时疏导存在问题的学生。在平时，可以开一些类似座谈会的交流方式，和学生之间充分的进行沟通，让学生对于平时学习和生活中遇到的问题进行反馈，老师针对这些存在的问题，给学生进行相应的心理辅导，帮助学生解除心理的困惑和压力，从而更好的学习。 　　（三）培养学生的集体意识。班主任要想管理号学生，就要建立一