小班额教学交流复习总结.docVIP

小班额 大空间 一、小班额的现状： “小班额教学”是当代小学课堂教学改革的必然趋势，是当前基础教育课程改革的一项重要举措。随着农民工子女跟父母一起大量外出，计划生育以及家长对孩子教育选择趋于城市化。目前，农村小学的生源出现了自然萎缩，学校出现了人数少于20人的小班。这是农村小学办学的严峻挑战，也是机遇，我们因势利导、顺势而为，主动转变教育观念，调整教育方法和教学方式，让农村师生尽享小班额带来的种种好处。“U型式小班额教学”得到了教师们的认可，学生的积极性被充分调动起来，1、有利于相对体现教育公平的原则。不再是一句空话。十几个孩子，一堂课几乎每个学生都有参与课堂的机会，师生互动、生生互动中，激发了学生学习热情，强化了学生的自主性，使学生主动生动活泼地学，和谐地全面发展。2、有利于发挥教师的主导作用。班小了，深入到学生中，多了一份融洽。小班额教学，把学习的目标、内容、任务、问题都交给学生，给学生创设自主学习的环境和空间，“放手”让学生自主探究性学习教师注重引导、点拔、点评指导，讲在关健处、重点处、难点处，讲在学生不懂难懂、容量出错的处。学生是学习的主体，是课堂的主人。 小班额教学，在人数少和空间相对大的有利条件下，在师生互动、生生互动中，激发了学生的学习热情，强化了学生的自主性，使学生主动地学，生动活泼地学，和谐地全面发展。使每一个人都能享受到学习的乐趣，让学生有更多的机会张扬个性、表现自我，积极参于评价，加强学生自我认识，肯定优点，找出差距。2016年3月9日上午，儋州市教师继续教育培训中心在八一春江一小开展了省外培训教师训后跟踪汇报活动儋州市培训中心、西华二小、和庆中心校以及八一中心校8所农村学校的30多位教师参加了本次活动。八一春江一小陈文良校长主持。本次活动，为八一中心校的农村骨干教师们提供了一个面对面的交流平台。通过上课、听课和议课，使农村教师们对“农村小规模学校的教学模式”有了进一步的了解，从中发现了别人的长处，也看到了自己的不足，加快农村教师专业成长的步伐，扎实了我校数学学科教研的基础。2016年6月21日儋州市继续教育培训中心的黎贵波老师带领6名骨干教师、专家团队在八一长岭一小开展了为期一天的送训下乡活动，八一中心校的40位教师参加这次活动。本次活动是为了有针对性地做好2016年儋州市边远乡村小学教师普及性培训项目的集中培训工作，通过观摩骨干教师执教的小班化课堂教学示范课，参与专家课堂点评及互动交流等，帮助参训教师初步认识、体验小班化课堂教学模式。这次送教活动通过搭建听课、议课等交流互动平台，对一线教师的教学进行了示范和引领，增强农村教师对小班额教学实践的自我反思、感悟体验等有效教研的专业能力，为提高教师专业知识和专业技能起到了促进作用。教学能手活动小结引领诵读为教学能手颁发荣誉证书 总之小班额教学的实施，可以提高学生个体接受教育的充分程度，只要实施得好，可成为农村小学教育发展的一个新契机。 1