基于屏幕阅读移动学习信息设计与呈现.docVIP

基于屏幕阅读移动学习信息设计与呈现 　　[摘 要]本文针对移动学习信息设计时的字体、颜色、信息组织形式、图形隐喻、视觉引导等方面提出建议，以期提高学习者学习效率，促进移动学习的发展，对未来移动学习信息呈现的设计有一定的指导意义。 　　[关键词]移动学习； 信息设计； 屏幕阅读 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1009-914X（2014）31-0243-01 　　1.研究背景 　　随着信息技术的飞速发展，移动终端设备不断更新换代、层出不穷，手机、PSP、Ipad等屏幕电子设备越来越普及。通信技术也不断升级，今年4G无线网络在我国开始运营，4G的下载速度能够达到100Mbps以上的，完全能够满足学习者在使用移动设备时对无线网络的要求。随着移动设备的普及和通讯速度的提高，越来越多的学习者开始使用移动设备，学习者可以随时随地的获取信息，充分利用零散的时间进行学习。 　　2.相关理论概述 　　2.1 移动学习的发展 　　首次将“移动学习”概念介绍到中国的是国外的著名教育学家戴斯蒙德 基更[1]，在做报告时，他提到了“移动学习”的概念，同时他还在报告中指出移动学习是未来学习的发展方向。在我国，对于移动学习的研究始于2000年，是由宁波广播电视大学裘伟廷和国内知名的远程教育专家丁兴富将其作为远程教育的一种新形式引进到国内。后来移动学习作为远程教育的一种新的形式向适应用户需求的娱乐、便捷的多领域纵向和横向方向发展，并且随之诞生了很多产品、平台和业务。 　　2.2 理论基础 　　1）认知理论 　　在认知心理学领域，认知过程被认为是个体认识客观事物或对信息进行加工处理的过程，这一过程主要包括信息的获取、编码、贮存、提取、使用五个阶段，由人的感觉、知觉、记忆、思维、想象等认知要素组成[2]。 　　2）颜色心理效应 　　颜色是视觉物体的一种重要属性，视觉对颜色的加工主要取决于颜色的亮度、色调和饱和度。颜色的不同会对人的心理造成不同影响，这主要是因为视觉接收到不同颜色的信息会产生相应的心理作用。在颜色的色调方面，不同的色调会对人的认知心理产生不同的影响。 　　3）视觉心理 　　视觉心理主要是指通过视觉看到的外界影像，引起的人的心理和机理反应，这是一个由外在向内在的过程。通过视觉心理的引导作用，可以影响学习者的心理，从而影响学习者的学习[1]。 　　3.屏幕阅读的移动学习信息设计与呈现 　　为了使学习者在使用移动设备时更加高效、迅速获取信息，提高学习效率，缓解眼睛疲劳，本文提出对于移动学习的信息进行设计过程中需要注意的几点，希望会对以后移动学习设备的应用程序设计与开发有一定指导意义。 　　3.1 颜色与字号 　　通过访谈，在字体颜色的选择上，被提问人喜欢蓝色的字体颜色居多，其次是黑色，红色最少。通常情况下，在移动学习设备中选择白色为背景色，选择黑色或者蓝色作为字体颜色。在字号的选择方面，相对于中号和大号的字体而言，大多数被调查者更偏向于选择小号字体进行阅读和学习。尤其是屏幕小的移动学习设备，设备有限的显示空间使得大号字体容易对使用者的认知造成一定的干扰，会影响学习者的认知学习过程。因此在屏幕阅读的信息设计的时候要多选用小号的字来呈现重要关键内容，可以提高学习者的学习效率。 　　3.2 信息量 　　在屏幕较小的移动设备阅读过程中呈现自然科学说明文性质的阅读材料时，设计的信息量适宜短小精悍，其中将重要信息放在前300字符内，学习者的阅读和学习效果最佳。在移动阅读过程中呈现社会科学说明文性质的阅读材料时，可以设计安排600字符及以上的阅读内容，但300字符以内的信息量内容最合适，用户的阅读效率也最高。 　　3.3 图形隐喻 　　人类从读图时代到现在，各民族都形成了隐喻思维和对不同图形的不同解释。人类在逐渐形成对图形的感性认知过程中，很大程度上是视觉经验主导了人们的认知。因此，在对于移动学习的信息设计时，要把学习者特征与图形隐喻结合起来，选择与学习者学习内容相关或者学习者熟悉的图形，在学习信息设计和传达中，让学习者对图形呈现的信息产生共鸣。 　　3.4 视觉引导 　　1）单向视觉引导 　　单向视觉引导是一种比较简单、清晰的版面编排，可以分为直线方向和倾斜方向这两种不同的形式。单向视觉流程使页面的流动线变得简明，能够直接突出地表现页面的主题和内容，可以形成简洁、大方而强烈的视觉效果。 　　2）焦点视觉引导 　　焦点视觉引导，是指通过视觉产生的注意力的焦点。通常情况下，每个页面中都有一个特别吸引人们注意的地方，这就是视觉焦点，是视觉停留时间最长的地方。焦点的突出，与图文的位置、页面版式、色彩搭配编排有关。焦点视觉的引导的应用可以使主题变得鲜明和突出。在具体的处理上，一般沿着视觉焦点的倾向与力度，来引起视觉的关注。通常以鲜明的色彩、形象或者文字