在2017届高考备考经验与迎考策略研讨会上总结讲话.docVIP

PAGE PAGE 1在野寨中学2017届高考备考研讨会上的讲话老师们：两天来，我们听取了三场报告，进行了三次研讨，圆满的完成了会议的各项议程，在此，我代表学校对各位老师的热情参与表示感谢。两天的研讨只是一个开端，标志着我们2017届高三备考工作全面拉来大幕。在此，根据学校行政会议安排，由我代表学校就2017届高三复习备考工作谈几点意见。一、进一步认清形势，增强工作的紧迫感和使命感。我们应该清楚的认识到，教学质量是学校生命线。没有质量，学校就没有生机；没有质量，学校就没有生存与发展的空间，在我们这个经济社会里，群众是最功利主义者，也是最现实主义者。如果学校教学质量不高，群众就不会把他们的孩子送到这个学校。我们就失去施展才华的岗位。所以我校把提高教学质量作为首要任务，而高考是教学质量最集中的表现，对于高考，我们唯有付出百倍的努力，决不能有一丝一毫的懈怠。可以说，高考，我们再怎么努力也不过分。经过多年的实践与摸索，我们学校在备考方面已经形成了一系列的好制度、好做法。比如，为尖子生补缺补差而设立的导师制、为所有学生答疑解惑所设立的坐班辅导制，综合学科、数学学科的周考制度，问题学生试卷的面批制度，行政跟班制度等等。希望老师们、同志们严格落实。尤其是行政人员，必须落实“四个一” 要求（听一节课、开一次班会、开一次座谈会、开一次分析会），走进班级，走近学生，切实要为备考助力、为高考加分。金无足赤，人无完人，我们需要努力的地方还有很多。教师课堂低效运转现象还比较普遍，教师上课被动应付还时有发生，教师辅导缺勤偶有出现，各个班级之间的发展也不平衡。大家应该注意到了，从2016年开始，我们的高考奖励方案将静态标改为动态标。静态标是根据上两年的高考成绩平均数来确定的，各个班主任在考试之前就已经知道自己班级应该考多少人，动态标则是根据当年的高考成绩来测算，具体人数需要在考试结束以后才知道。如果说静态标是一次跨越时空的较量，那么动态标则是一次现场搏斗。评价更加科学，竞争更加激烈，有利于优秀班级的凸显。希望老师们主动参与竞争，在竞争中彰显风采。十年修得同船渡，百年修得共枕眠。在野中工作、同带一个班，也是一种缘分，三年相处下来也有一份情谊。亲朋好友理应相互帮助、互相补台。希望班主任与授课教师之间加强合作，发挥各自优势，共同把班级建设好、经营好。二、研究高考，增强工作的主动性和针对性。高考日新月异，一年一小变，三年一大变，五年大变样。这种快速的变化可能会让我们许多老教师也会遇到新问题。实际上，每一届的高考对每一位师生来说都是新东西，高考到底考什么，怎么考？我们老师到底该给学生教什么，怎么教，教到何种程度？面对某一新问题，如何指导学生更准确、规范的作答？等等，这些问题只能在教学中边研究边解决，其关键在于学科老师之间的常规教研。有的老师可能会说，高三了，无论老师还是学生都是“八仙过海各显神通”了，这是不对的。对教师来说，稍有不慎，一个小小的失误可能会造成很多孩子遗恨终生，对学生来说，越是在最紧张的时候，越迫切需要老师予以有效的指导。要研究要研究高考试题、命题趋势、考试大纲、考试说明等高考要素。教师在高考复习中绝不能仅凭经验教学，“只顾埋头拉车，不会抬头看路”，课程标准是我们常规教学的依据，而考试大纲就复习备考的旗帜、方向。考纲中很多很关键的内容，我们进行了反复比较研究。例如：大纲规定高考考试性质为“选拔性考试”“高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度”。选拔性考试必然要求一定的难度，但又说“适当的难度”，判定适当难度的标准是什么？这就需要我们对考纲进行研究、整理，复习时做到心中有数。在研究问题过程中，面对同一个问题，两个人的认识思路可能完全不同。这时候我们就互相交流心得，寻找最佳途径，力争用最简单的方式教会学生。在这里，提倡大家互相听课，虽然在备课过程中的内容基本一致，但是每个人的教授方式可能完全不同，我们通过互相听课学习，找出适合学生的最好授课方式。三、明确目标，增强工作的有序性和有效性。高考是个系统工程，单纯依靠题海战术是远远不够的，我们教师应该有长远的目标意识。有人形象地把高三复习比喻战争的决战阶段，这个阶段也是同学们学习水平的分水岭，成绩在这个时候就开始逐渐拉开差距。要赢得这个阶段的胜利，关键是心中有目标，教学有方法。希望老师们以生为本、以学定教，有效教学。高三复习，不仅要注重考试和练习，还要注重专题引领；不仅要注重知识本身，还要注重知识梳理；不仅要注重文化课学习，还要注重心理辅导……简单一句话：高三复习，就是全面提升学生的应试能力，为高考加分。明确考试考试内容和等级要求，要做到了如指掌。每一位高三任课老师对各模块知识内容和实验内容考查的具体等级要求都要了如指掌、深刻领会。根据这两天的研讨，回头看我们的新课教学，有哪些内容已讲解到位，还