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一名农村初中班主任工作心得 　　摘要：班主任在班级中充当多重角色，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生的全面发展。本文分析了农村初中班主任工作的主要问题，侧重阐述了做好农村班主任工作的一些方法对策。 　　关键词：农村初中；班主任工作；困难；对策 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0113 　　一、农村初中班主任工作存在的主要困难 　　目前，特别是近些年由于不良师德师风情况的出现，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作。但由于受到不同家庭教育和社会上各种不良因素的影响，学生的思想参差不齐，给班主任的工作带来相当大的困难，尤其是农村留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点： 　　1. 学生的思想工作难做 　　由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、上网成瘾。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。 　　2. 学生的厌学情绪严重 　　目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢、差也罢，全部录取到初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了八年级、九年级就跟不上好一点的学生，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。甚至有一部分学生还为此和班主任闹矛盾。 　　3. 对违反纪律的学生教育和处理困难，效果不佳 　　教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。 　　班主任工作不仅辛苦，遇到的困难也很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，而是因该承担起这份因该有的责任，对学生负责，巧妙地解决问题。 　　二、一名合格的农村班主任的工作方法 　　通过对班级管理的多年摸索，笔者也有一些值得运用的管理方法，希望和大家共同分享、交流。 　　1. 走进学生的生活，了解学生动态，掌握学生反馈信息，及时应对 　　了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况。因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走、看一看、谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。 　　加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。 　　2. 具备沉稳气质，注重克己冷静 　　班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。 　　3. 批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”，要多站在学生的角度考虑 　　班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受教师的批评，但希望教师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。 　　4. 教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象 　　同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种