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初中物理课堂教学中实施创新教育探究 　　摘要：创新教育的主要阵地在于课堂教学，传统的课堂教学方法过于单一，偏重于理论知识的传授而忽视了创新教育，不利于培养学生的创新能力。初中物理是义务教育阶段一门重要的课程，初中物理课堂教学要改变传统教学模式，实施创新教育，培养学生的科学精神和创新能力。 　　关键词：初中物理；课堂教学；创新教育 　　引言 　　作为一门自然科学，初中物理课堂教学是以实验教学为基础的。在初中物理课堂教学中不仅要向学生传授理论知识，更要培养学生对物理的兴趣。在初中物理课堂教学中实施创新教育，是激发学生的物理兴趣、培养学生创新能力的一个必要途径。本文对初中物理课堂教学中如何实施创新教育进行了探究，希望能够促进初中物理课堂教学模式的不断发展。 　　1.在初中物理课堂教学中实施创新教育的意义 　　初中物理是一门自然科学，无论是自然世界还是人类社会都在不断的发生改变，初中物理课堂教学也绝不是一成不变的。初中生刚开始接触物理这门学科，只有创新教育能够激起初中生对于探索物理的兴趣，有利于培养学生的自主学习能力。 　　初中生的身心发展阶段特征决定了其好奇心强，喜欢探究新鲜事物，这正是学习物理的原动力。在初中物理课堂中要改变教学方式，采取创新教育，使学生保持对课堂的兴趣，提高学生对课堂的参与程度，从而使学生在物理课堂中培养独立学习和思考的习惯和能力[1]。 　　2.当前我国初中物理课堂教学的现状及问题 　　当前我国初中物理课堂教学中主要使用的还是传统的教学模式，其教学重点为理论知识的传授，并进行试题练习。物理实验在传统的课堂教学中属于次要地位。当前的初中物理课堂教学中受应试教育模式的影响，以教师讲授为主要的教学方式，学生对课堂的参与度不高，对物理这门学科的认识不深。在课堂上没有学生的创新思维进行培养。 　　3.在初中物理课堂教学中如何实施创新教育 　　创新教育是一种新型的教育方式，在初中物理课堂中实施创新教育要注意以下几个方面。 　　3.1激发学生对物理的兴趣 　　初中阶段学生刚开始接触物理这门学科，对物理这门学科非常好奇，此时正是教师培养学生对物理的兴趣的最佳时机。传统的教学模式以应试为主要目的，会打压学生的学习兴趣，将学生埋没在公式和试题之中。兴趣是最好的老师，没有兴趣就无所谓创新。学生只要对物理充满了兴趣，就会激发其主动学习的热情，不断钻研和探究物理知识，课堂效果也会事半功倍[2]。 　　在初中物理课堂上，教师要积极采用各种方法和教学手段来展现物理世界的神秘和趣味，并让学生能够感受到物理与生活之间的联系，使学生能够对物理产生兴趣，并对生活中的一些物理现象产生探究的欲望。例如在人教版八年级下册《力》这一章的学习中，教师可以以初中生比较感兴趣的过山车作为课堂范例，引导学生探究过山车运行过程中的力的转换。这样的教学方式更加贴近学生的生活，能够激发学生对物理学习的兴趣。 　　3.2建立平等的师生关系 　　传统的课堂教学模式的师生关系不利于开展创新教育。创新教育需要一个宽松活泼的课堂氛围，使学生能够在轻松的状态下释放思维和想象力，并大胆表达自己的观点，这就需要教师能够调整自己的角色定位。传统的师生关系过于僵硬，在课堂上学生的主体地位被教师所压制了，只能被动的接受教师的讲授。特别是由于一些教师过于严厉，使学生不敢在课堂上发表自己的观点和提出质疑，害怕受到教师的责备和同学的嘲笑。事实上要实行创新教育就要允许学生犯错误，允许学生提出自己的观点甚至质疑教师和教学内容，哪怕学生的观点是错误的，但在质疑的过程中学生的创新思维能力已经得到了培养。 　　教师要打破僵化的师生角色定位，将自己定位为学生学习的引导者而不是指挥者，建立平等、友好的师生关系，充分尊重学生的创造性[3]。在初中物理课堂上，教师要不断鼓励学生提出自己的观点和看法，对学生的创新思维要给予及时的鼓励。 　　3.3教学方式方面的创新 　　传统的课堂教学方式主要是以教师的讲授为主，学生只能被动的接受教师传授的知识，这种教学模式不利于培养学生的创新思维能力，也难以进行创新教育。要在课堂教育中进行创新，初中物理教师就要积极采取更加具有新意的教学方式，充分利用多媒体教学手段以及其他教学方法。例如在人教版八年级上册《光现象》一章的学习中，教师就可以用多媒体为学生呈现一些不同颜色的光的画面，并向学生提出一些与光有关的问题，令学生自行寻找答案，并进行小组讨论。初中物理教学内容相对简单，在教师的合理引导下，学生完全能够进行自我学习，并取得意想不到的学习效果。 　　多媒体技术在课堂中的运用可以将很多抽象的物理现象形成视频动画向学生进行展示，使课堂效果更加直观和生动，这也是物理课堂教学中一个良好的教学方法。教学方法越灵活，学生参与课堂的程度越高，其创新教育的实现就越具体和有效。 　　3.4提高实验课在初