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云计算在远程教育教学评价中应用 　　作者简介：刘长鑫（1990―），辽宁大石桥市人，渤海大学信息科学与技术学院2013级现代教育技术专业研究生，研究方向教育评价。 　　摘要：随着计算机技术的发展，远程教育被越来越多的人了解和接受，但随着学生人数的增多且生源分散，从而导致进行教学评价所需收集相关数据的数据量过大、不易全面收集的问题日趋严重。笔者想到运用云计算技术可以有效解决这一问题。 　　关键词：远程教育;教学评价;云计算;大数据 　　一、问题的提出 　　随着计算机与多媒体技术的普及与发展，远程教育得到了快速发展。远程教育是一种师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它具有学生与教师分离;采用特定的传输系统和传播媒体进行教学;信息的传输方式多种多样;学习的场所和形式灵活多变等特点。远程教育的优势在于它可以突破时空的限制;提供更多的学习机会;扩大教学规模;提高教学质量;降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多想要学习又没有整块时间学习或者学习地点受到限制的学员都义无反顾的加入远程教育的行列中来，不论在家中或是在上下班途中都可以随时随地的享受学习带来的乐趣 　　然而，随之而来的就是用户数量增长所带来的负担，即用户相关数据过多。现有的评价方式全部需要接收用户数据进行分析，而越全面的数据分析所得的结果就越准确，越具有可信度。但是由于用户过度增加，造成了数据量过于庞大，对于数据收集和存储都造成了相当大的困难。虽然我国远程教育发展迅猛，但却没有制定出如何保证远程教育质量的相关政策的评价标准，相关学者虽然对远程教育教学质量评价进行了有益的尝试，但尚未形成统一的、系统的评价指标体系以及较为科学合理的评价方法。因此对远程教育教学质量评价研究力度还不够，并且由于大量数据的问题难以处理，所以我们要运用云计算来解决这一问题。 　　二、思路 　　我认为数据评价收集的难点在于远程教育中学习者的不可控制性，并通过查阅文献和对课题的细致分析，就具体思路概括如下： 　　（一）研究意义 　　由于评价所需收集数据过多或难以准确计算，造成评价结果具有片面性或不真实性。本文首次采用云计算来有效解决这一难题，可以准确收集大量数据，使评价数据丰富翔实，评价结果更加真实可信。由于“云”的特殊容错措施可以采用极其廉价的节点来构成云，“云”的自动化集中式管理使无需负担日益高昂的数据中心管理成本，“云”的通用性使资源的利用率较之传统系统大幅提升，因此用户可以充分享受“云”的低成本优势，经常只要花费几百元、几天时间就能完成以前需要数万元、数月时间才能完成的任务。 　　（二）建立远程教育平台 　　本人认为建立一个网站作为远程教育平台是必要的，为了方便学生更好统一学习、学习资源的获得、交流与分享，除了有明确的学习目标、良好的自我约束力之外，为学生构建一个学习内容齐全、教学水平权威的机制是网站的第一优势。相对于传统教育教学平台，远程教育平台的资源更加开放、交互性强、资源丰富、材料齐全、信息更加新颖、更新速度快。 　　（二）远程教育平台的使用 　　首先，采用实名登记注册方式来确定学生身份。其次，使用注册账号登陆。再次，选择想要学习的内容学习。最后，在学习完成时对学习过程等进行综合评价的问卷调查。 　　（三）网站功能模块结构及其功能 　　1.实名注册的作用 　　实名注册可以有效的收集使用者的真实信息，在实名的情况下，在心理上给予暗示，使其在填写反馈信息时可以保证其真实性。 　　2. 数据的收集 　　在使用账号登陆后，该账号下的所有操作都将被保存在对应的区域以方便收集，例如：学习时间，学习课程内容，学习效果，测试成绩，调查问卷结果等。 　　3. 云计算系统 　　云计算系统提供服务是以IaaS、PaaS、SaaS三种模式进行的 　　IaaS：其集群服务器作为节点，仅需要管理各自节点上的Block数据块并等待NameNode节点的指示即可进行对数据的复制、打开、关闭、删除等操作。这样可以降低数据处理中心的负荷，也可以更合理的利用剩余计算机以及存储资源，从而提高了处理数据的效率，并且增强了容错性。 　　PaaS：由于原来的计算机系统，在很大的程度上依靠人工来判断检测数据系统是否复合需要的标准，再由人工录入系统并反馈回数据处理中心服务器。这样浪费了很大一部分人力财力，并且检测的结果也会受到影响，可信度大大降低。所以需要采用新算法来改进。从而做到使信息系统数据流的分类精度更高，并且降低实际操作中的出错率，当数据流入系统的数据处理中心数据库时能够利用静态数据分类的方式来多次复查验证决策的可行性。 　　SaaS：软件的部署和实施比软件本身的功能、性能更为重要，万一部署失败，那所有的投入几乎全部白费，这样的风险是每个企业用户都希望避免的。通常的ERP、CRM项目的部