塑料成型工艺与模具课程目标.PPTVIP

项目五 模具装配体的拆装测绘 项目四 模具装配图的绘制与识读 项目三 腔体类零件图样的绘制与识读 项目二 模架类零件图样的绘制与识读 项目一 轴套类零件图样的绘制与识读 《模具制图》 授课计划 恭 请 指 正！ 谢 谢 大 家！ 二、课程内容设计 对于任务引领型课程，其课程内容分析应从任务、技能和知识三个维度进行。先确定该门课程的工作任务，然后确定任务应具备的职业能力，再分析形成职业能力应具备的知识和技能要求。特别注意：知识分析的依据是能力而不是任务。 对于依据知识或技能设置的课程，只需分析清楚该门课程学生学习的知识点或技能点，并描述各知识点或技能点学生应达到的学习水平。 三、项目设计 项目教学法起源于美国，盛行于德国，尤其适合职业教育。项目教学法是指将传统的学科体系课程中的知识、内容转化为若干个教学项目，围绕项目组织和展开教学，使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。 实施中的难点：项目设计，学生主体，教师主导，教学做一体化。 课程项目的来源途径 企业调研，根据工作过程设计项目。 聘请企业人员进行岗位工作分析。 职业资格标准，根据职业岗位内容设计项目。 教师下企业，寻找与工作任务相关的项目。 项目的选取 与课程目标的定位是否相适应？ 项目之间能否形成一定的逻辑关系？ 项目是否具有地方经济特色，符合典型性要求？ 项目能否有效地激发学生的学习兴趣。 项目的能力训练价值如何？ 项目在教学中是否具有可操作性？ 项目的选取 项目选择的要点：实用性、典型性、综合性、覆盖性、趣味性、挑战性、可行性。 1.综合能力训练项目设计：选择、设计一个或几个贯穿整个课程的大型综合项目，作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体，这是以项目为课程能力训练载体的原则。 项目设计类型 2.单项能力训练项目设计：选择、设计一个或几个平行（递进）的项目，尽可能采用接近学生未来岗位的项目，顺序遵循“由简单到复杂”。 项目设计类型 项目可以是模拟的，最好是真实的。 项目的结果都要有成果：产品、图纸、计划书等。 职业能力 项目一 导柱（套）类零件图样的绘制与识读 绘制模具图样 识读模具图样 测绘典型模具 依据认识规律确定课程内容 项目二 模板类零件图样的绘制与识读 项目三 成型零件图样的绘制与识读 项目四 模具装配图的绘制与识读 项目五 模具装配体的拆装测绘 《模具制图》课程内容 产品分析 模具设计 图纸绘制 职业典型工作任务 确定课程内容 项目一 单分型 面模具 （30课时） 项目二 双分型 面模具 （14课时） 项目三 侧向抽 芯模具 （12课时） 项目四 热流道 模具 （8课时） 技术文件编写 《塑料成型工艺与模具》课程内容 第一章 塑料 第二章 塑料成型工艺 第三章 塑料模具结构 第四章 注射模设计 传统课程 《汽车养护》课程内容 4.考核方案设计： 多样化的阶段性考核可以更为全面地考查学生的学习效果和学习能力。 学生：及时了解自己的学习状态，调整学习方式，更好达成教学效果。 教师：根据考核结果及时了解学生的学习情况，调整教学方案。 四、考核方案设计 终结性考核是在老师监督下考察学生对课程的整体掌握情况。 考核与评价 测绘成绩（30%） 作业及阶段测试（20%） 过程考核 期末考核（30%） 课堂表现（20%） 4.考核方案设计：评价指标应具体详细，具有可操作性。 第一次课设计 5.第一次课设计： 课程内容、课程特点 课程目标、项目任务 考核方法、鲜明案例 开门见山，整体印象，兴趣和期待。 什么是模具？ 《模具制图》课程第一次课： 典型模具工作过程动画 模具的工作过程？ 认识图形： 认识零件图： 认识装配图： 认识装配图： 本课程的主要任务是： ①能用正投影法图示空间物体； 本课程的主要任务是： ②能绘制和阅读中等复杂的工程图样； 本课程的主要任务是： ③能想象出各零件的三维形状与各零件的相对位置。 本课程的主要任务是： ④会使用常用的测量工具对装配体进行测绘。 学习方法： 1.多画、多读、多想、多问； 2、不断地由物画图，由图想物,培养空间想象能力； 3、严格遵守国家标准。 本课程的考核方式： 考核以过程考核为主，期末考试为辅，期末闭卷考试。 总评成绩=平时（40%）+ 过程考核（30%）+ 期末（30%） 过程考核 课堂表现 作业 测绘成绩 几个就业岗位的要求： 目 录 项目二 项目一 项目三 项目四 项目五 模具制图 常州机电职业技术学院 辛 岚 2015年7月 高职教育项目课程教学设计 辨析：关于“说课程、教学设计、讲课” 关于“说课程” ——江苏省《人才培养工作评估手册 》对说课的要求：专家通过听取有关教师说课，了解学校课程建