智慧的火花源于精彩的生成.docVIP

智慧的火花源于精彩的生成湖北长阳麻池中学 肖远旭新课程呼唤生成的课堂，生成业已成为课堂的亮点，她解放了教师，解放了学生，解放了教材，照亮了课堂，焕发了课堂生命力。同时她也是难点，课堂开放了，生成了，会出现“无序”，对教师是严峻挑战。那么，作为教者首先要把握好 “动态生成”是随着课改出现的这个新名词的含义，所谓“动态生成式教学”是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学，而应根据学生学习的情况，由教师灵活地调整，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。课堂也因此演绎不曾预约的课堂精彩。这样的课堂又能生成些什么呢？所以，我记下了这一节，或许能带给大家一些思考和启示。教学实践案例我上了历史《中外的交往与冲突》一课后，进行反思性回忆，觉得还有点儿味道。过程是这样的：上课了，教师开门见山：今天我们学习第16课，板书课题。紧接着，老师：（导语）08年8月8号，北京第29界奥运会开幕式上表演了“郑和下西洋”，再现了中国的灿烂文明，那么你知道郑和是什么人？西洋指什么？郑和为什么要进行远洋航行/郑和下西洋创造了怎样的航海奇迹呢？今天我们就一同走进这段历史。学生看书做记号，思考，准备回答问题。生1（最先举手）：郑和原姓马，字三宝，在靖难之役中立下战功，朱棣为表彰其战功，亲笔赐他姓郑，从此他就叫郑和，史称三宝太监。生2：西洋指的是今天文莱以西的东南亚