让数学活动经验在做和思中积淀.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1让数学活动经验在做与思中积淀【摘要】数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动中逐步积累的。本文结合自己在《找简单周期中的规律》一课进行的尝试，谈了一些粗浅的思考。首先要把握学生已有的经验，调整教学设计，找到经验再生长的落脚点。然后让学生经历“做”数学的过程，经历“找”规律的过程，获得直观的数学活动经验。在此基础上，通过观察、讨论、归纳等方法让学生在“思考”中积淀，内化在“做”中获得的感性直观活动经验，概括出理性抽象的思维经验，使学生积累的数学活动经验走向丰厚。并在课堂中贯穿起学生前后的数学活动经验，使学生数学活动经验的积累成为一个循序渐进、积少成多的过程。使得一节课中数学活动经验的积累，成为学生长期发展中承上启下的重要沟通与积淀。【关键词】 把握经验 经历过程 思考内化 总结提升【正文】初读《课程标准》2011版时，曾狭隘地把学生的数学活动经验理解为来源于数学的实践活动课，认为活动经验只能和活动二字联系起来。再读时才理解了“综合与实践”是积累数学活动经验的重要载体，但不是唯一途径。数学课堂，从课型上看，无论是新授课、复习课、还是实践活动课都有学生对数学知识的体验、感悟、经验；从教学内容上看，无论是计算、解决问题、找规律、空间与图形都有学生的感官活动，并且在感官的作用下也都可以积累丰富的数学活动经验