35中王丹_初中语文作文教学方法之探究.docVIP

初中语文作文教学方法之探究永吉县第三十五中学 王丹一、广泛的阅读古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”阅读确乎是学生获得作文范式的必由之路，没有对大量文学作品内质的深刻把握以及由阅读获得的感情而形成的深刻积淀，是很难产生内蕴丰厚的优秀之作的。一个具有大语文观的教师是不会限制学生阅读面的，只要是孩子能接受的文学作品都应鼓励其阅读。要以广泛的阅读记忆、获取信息为提前，才能写出言之有物，言之有序的好文章来。学生会从不同的作家、作品中发现、品味、取其优美的文笔、细腻的情思、深邃的思想、广博的知识......从而开阔视野、启迪灵感、提高人文素养。所以一定要鼓励、引领、督促学生去阅读语文课标规定的文学经典，以及现、当代的名家名篇、抑或是贴近生活的、接地气的、唯美的篇章。与此同时，不忘组织学生交流阅读心得、分享阅读感受、阐发阅读见解……成功的阅读交流应该是“众生喧哗”，应该是多义多解，可以与作家的主观意图背道而驰。鼓励学生在善与恶、美与丑、爱与恨之间施展自己的才华、驰骋自己的想象、解构自己的人生，在交流碰撞中攫取文学的源头之水，为写作打下坚实的文字功底。二、积累特有感触的名句、名篇“读书没有捷径，最愚蠢的方法却能带来最聪明的结果。”著名园林学家陈从周如是说。正如蚕不吃桑叶便吐不出丝；蜜蜂不采花粉便酿不出蜜来。名句、名篇大多文质兼美、道理深刻、言尽而意无穷、往往能触动我们的中枢神经、一语中的