义务教育鲁教版七下我国古代的几种建筑教案4篇.docVIP

教学目的1．掌握抓住事物的各自特征逐一说明的写法。2．领会从事物的内在联系上来说明事物的写法。3．能准确运用语言概括出课文所介绍的几种古建筑的功用和制式上的特点。4．能抓住文章的关键语句和重点词语，理解说明文语言准确的特点。5．学习本文运用总─分─总的结构来说明多种事物的共性与特性的说明方法。教学重点、难点1．教会学生抓住事物的特征与功用来逐一说明事物的共性与特性的写作特点。2．注意培养学生会抓住文章重点语句来掌握文章主旨和写特点的阅读能力。3．针对基础差学生的多方面的普遍差距，教师要注意直观引导与读、写能力的提高。教学方法1．运用图片使学生能从感性认识入手，较有兴趣地阅读文章。在读通的基础上，教师再抓住关键语句和重点词语，教会学生如何从某一事物的特征、功用上去具体而准确地说明。2．写作训练要注意简单明确，不可太复杂。教学时数：五课时第1～2课时：阅读分析第3～4课时：写作练习第5课时：作文讲评第一课时教学内容：看图片或录像，阅读文章教学过程：组织教学检查复习、预习1．复习旧知识，要从总结《南州六月荔枝丹》一文是从不同侧面说明荔枝特征，由外到内的说明顺序，是只讲了一个具体的事物。2．指导学生读“阅读提示”以明确本课的内容比上篇有所发展。要指出是抓住一种类型建筑的共性与个性的不同功用，不同特征来说明事物。导入新课放图片或录像：教师对照图片，运用书上语言来介绍“厅”“堂”“楼”“阁”“亭”“榭”“轩”的不同特点。指导朗读：可放一幅图片，读一个小节，在有直观实感的基础上，使学生学会准确使用语言。作业练习：课后阅读文章画出写不同建筑“特征”“功用”的语句。第二课时教学内容：对全文进行分析、归纳总结。教学过程：组织教学检查复习、预习先由一名学生读“厅”的一节，并指出说明其“特征”与“功用”的语句。教师加以评议，订正、落实，自然导入新课。再由第二名学生读“堂”的一节，之后也由他讲出“堂”的“特征”与“功用”。教师评议，订正之后，要求学生将二者对比找出异同点，并进行总结。第三步由学生自己看“楼”“阁”两部分，运用上面的阅读分析方法，找出文中的关键词、语，并加以比较进行总结。对学生答案评议、订正。第四步是请一名学生朗读“亭”，大家找出说明“特征”“功用”的语句，以此类推读完“榭”“轩”。最后教师引导学生看启始段与结束段，从内容与写法上，对文章中心的作用是什么？教师要讲明这样的结构，对说明具有共性特征又有个性特征的多种事物有什么优点，转入对全文中心与写作的特点的总结。作业练习：1.?整理笔记2.预习《台湾蝴蝶甲天下》一文3.?写作观察练习：“我校的图书馆”一、教师在课前收集有关我国古代建筑的图片。一上课,先让学生看图片,有人若能讲出图片的出处更好,对见过类似建筑的同学,可请他（她）们介绍一下，类似建筑的特点，自己的感受。以从感性认识入手，激发学生学习兴趣。二、教师结合自读提示交代本文内容重点是：介绍“厅”“堂”“楼”“阁”“亭”“榭”“轩”的建筑功用与制式上的特征,提示中总结了各自特点。（读“阅读提示”的第一段，最后一句。）三、教师明确向学生指出本文结构特点是“总─分─总”，可先由学生读开头一段总说，教师要求学生能画出介绍我国古代建筑共性特征的关键词语，如：“久远的历史”“独特的艺术传统”，“多种类型”“比较固定的制式”等。若学生画不出，教师可以再范读，对上述词语予以重音读出，帮助学生掌握要点。在学生掌握了上述几点后，教师应讲明这是下面具体介绍七种建筑的纲领，要求学生阅读时对每一种建筑都能抓住其“功用”和“特征”。四、教师设问“厅”在古典园林或宅第中的功用与特征是什么？在介绍说明上，作者突出了它的什么特点？由学生读第一小节“厅”。教师要求学生读自己画出的重点句要说明理由，在学生讲不准或不深透时教师要示范讲解关键句：“在建筑群中，厅的体量往往是最大的。门、窗等装修也是最考究的。厅的造型典雅端庄，前后多置花木、叠石，使人们在里面就能够欣赏园林景色。”教师要抓住：“往往是最大的”“也是最考究的”几个词语来突出本文在用词上恰当、准确、适度的特点。“典雅端庄”是对厅的特点的准确概括。“在里面就能够欣赏园林景色”突出了其功用特点。五、往下可逐一由学生边读边画重点句，教师边引导总结，以便学生能学会举一反三的能力，并能突出说明文要用词准确的特点。六、运用阅读提示第一段最后归纳的“给人以清晰而具体的印象：“厅典雅端庄，堂严整瑰丽，楼体型不一，阁造型各异，亭形式多样，榭傍水而立，轩轻盈疏朗”的一句，分别由学生在文中找出其出处所在。七、每段的重点句可参照“重点字词句”。