中学英语优秀教学论文在英语教学法中学生主体作用的发挥.docx

中学英语优秀教学论文在英语教学法中学生主体作用的发挥　　中学英语优秀教学论文在英语教学法中学生主体作用的发挥　　和林县职业中学 王 焱　　内容摘要：教学是学校教育中最基本的活动，也是一种独具特色区别于其他形态的实践活动。在教学过程中，不是一方支配另一方，彰显某个中心的过程，而是师生双方通过各种各样的方式彼此分享相互经验，并获得共同发展的过程。在这一过程中，要始终体现学生的主体地位。教师要充分发挥学生学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，从而塑造出活泼开朗、个性鲜明、积极乐观、有广泛爱好和兴趣、具有认真探究精神的全面发展的人。　　关键词：主体作用学习动机 英语教学 课堂教学　　一、传统教学中存在的弊端　　长期以来，在英语教学中，由于受传统教育思想的影响，人们常常认为教师的任务是“教(明显的主体性行为)，学生的任务是学(似乎带有某种被动性质)。所以，教师们往往热衷于“满堂灌”，采取“填鸭式”，搞“一言堂”，形成了一个以“教师讲、学生听、教师写、学生抄、教师考、学生背的教学模式。在这以教师为中心，课文为中心的教育理念支配下，教师研究的是教法，而忽略了学法的研究．即使在教育改革的今天，许多人往往还只是注重研究如何“教”。有些教师辛辛苦苦备课，认认真真上课，语法规则一条条，课文讲解一句句，课后练习一堆堆；一块黑板，一支粉笔，一本教材，一讲到底，教师付出了大量的时间和精力，结果收效甚微。传统的教学忽略了学生的地位，教学中教师与学生的地位不平等的现象依然存在，有些教师甚至根本不承认学生的地位，一味将自己的观点，理论以灌输形式传授给学生，丝毫不考虑学生各方面的能力。实践经验告诉我们：英语教学的成效，不是单由教师决定的，主要在于学生的学。学生应该是学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习的能力。让他们更多地自主学习，有独立思维的时间与空间。　　二、教学中发挥学生主体作用的必要性　　教学是学习行为统一体的两个方面，是不可分割的整体。教是为了学。教学活动的这一根本目的决定了教师与学生各自的作用。英语教学是教师和学生共同进行的教学活动。师生双方的角色和作用结合起来才构成教学整体。在教学中，学生是以学习者的身份参加的，是英语学科实践活动和英语知识活动的参与者和实践者，是认识的主体。学生的主体作用，简单地讲是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心。教师、教材、教学手段都应为学生的“学’，服务，教师应引导学生积极参与到教学活动中去。并充当教学活动的主角。而不是把教学看成“教师灌，学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。我们应该清楚的认识到：事物内在矛盾性是事物的源泉，决定着事物发展的性质和方向。是事物发展的根本原因。外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。在教学过程当中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师的水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师都不能替代学生的学习。英语中有谚语“You may take a horse to the water，but you can not make him drink”。在现实中，我们经常会看到：同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身的主观能动性发挥程度不一。学生在教育活动中应始终处于主体的地位，他们不是被动的接受教育，而是主动地、有选择地接受教育。教师的教学过程的设计与安排要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想法设法培养其独立的获得知识，创造性运用知识的能力，师生间平等、民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放，更富有情境性，更利于学生的主动参与。开展师生之间的多向交际，帮助学生自主地学、自觉地学，更多的发挥学生的主体作用。那么如何发挥学生的主体作用呢?　　三、教学实践中，师生发挥主体作用的策略和途径　　(一)对教师来说，首先要把学生当成“人”，是有自觉能动性的人，是有一定认识能力的主体，而不是被动接受知识的对象。以我们正确的教学理念促进学生主体地位的体现，充分发挥学生的主动性和积极性，发挥学生的主体作用，我们要做到：　　第一、更新教学观念。教学观念看上去是一个遥远，虚饰的东西，但实际上，它是非常真实地存在着的，体现在教学中的一系列行为上。首先，要具有新的人才观，21世纪将是高科技，高竞争的时代，对人才的要求显然与过去不同。2l世纪要求青年一代具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，高尚的道德，完善