人教版三年级上册Unit4 We Love Animals 教学设计和反思.docxVIP

人教版三年级上册Unit4 We Love Animals 教学设计和反思　　课题 人教版三年级上册Unit4 We Love Animals 第一课时　　作者及工作单位 蒙艳英 广西桂平市南乡中心小学　　教材分析　　小学英语三年级上册第四单元教案Unit4WeLoveAnimals单元教材分析：本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.　　学情分析　　1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。　　2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。　　3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。　　 教学目标　　1. 知识目标：　　能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。　　2.能力目标：　　能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。　　3. 情感目标：　　培养学生爱护动物、保护动物的意识。　　 教学重点和难点　　学习表达 I have a ….（我有……）; 常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!　　教学过程　　1．Presentation　　出示学习目标，让学生在学习之前对自己要学的内容心中有数。　　.导入：在遥远的英国有一群小动物在庆祝自己的节日。看！神奇的动物军乐队来了，我们一起来看看都有谁呢？他们正用英文做自我介绍呢，仔细听，听听他们都说了些什么？（以神奇的动物军乐队来调动起学生的好奇心，自然导入了本课要学习的内容。）　　2.新授：　　.教师点击喇叭，小鸭子做自我介绍，然后屏幕出示鸭子图片，教学duck，教师领读三遍后提问，在领读的过程中将鸭子的图片贴到黑板上并板书duck单词。　　同样方法，依次教学dog，panda，monkey，cat，rabbit　　（通过小动物用英语做自我介绍，调动学生的好奇心，学生都会静静的等待到底是谁，怎么出场的）　　3．Practice　　　（1）Playa gameWhat’s missing ?的游戏，请学生记忆动物的顺序，一会提问少了谁？　　（设计意图：这项游戏充分复习了学习的单词，也让学生在短时间集中了注意力，又避免了练习形式单一）　　（2）教师播放Lets learn部分的录音，让学生先静听，再跟着说，教师提问学生听到的单词。（听力往往被我们忽略，这项练习培养了学生良好的听力习惯，同时教师的提问也检查了学生的听力情况）　　4. Consolidation　　　（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool! Super! Great! Wow!　　（2）做let’s chant 带上动作来表演 师领读，生自唱，同桌唱 比一比，看谁模仿的动物最逼真。（小学生注意力不容易长时间集中，所以通过说唱的形式练习单词，让学生全身动起来，既形象又生动，同时也检查了同学们对单词的掌握情况）　　（3）let’sdo 练习 （通过齐读，同桌练习，跟磁带和教师比赛做等充分练习了指令，同时教师适当向学生“示弱”也能增强学生的自信心，同时也能检查学生对指令的掌握情况）　　5. Add-activities　　　 请学生将图片与单词连线，做教学效果小测，检查学生掌握情况。　　引入课外知识，某些国家的代表性动物和动物和人类的关系（通过课外知识的引入，让学生扩展了知识面。通过动物和人类的关系，向学生渗透环保教育，让学生认识到爱护动物，保护动物的重要性）　　6小结：　　说说本课重点学习的内容（引导学生将所学内容做一个回顾）　　 7. Homework　　　 (1) 把你知道的动物单词说给家长听。　　(2) 和同伴一起做模仿动物表演。　　 板书设计　　monkey,　　rabbit,　　I have a panda　　 cat　　dog　　学生学习活动评价设计　　通过听说，读，写，并进行模仿比赛，对表现积极的同学给以表扬，并通过分组表演以达到同学之间相互评价的效果，促进学习效果　　　　课题 人教版三年级上册Unit4 We Love Animals 第一课时　　作者及工作单位 蒙艳英 广西桂平市南乡