人教版三年级上册语文掌声教学设计及教学反思.docxVIP

人教版三年级上册语文掌声教学设计及教学反思　　人教版三年级上册语文掌声教学设计及教学反思　　第一课时　　一、 创设情境，导入新课　　今天有这么多人听课，彭老师真是好紧张啊！同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀！同学们热情的掌声，使我充满了自信，今天我们就来学习第29课《掌声》。请同学们伸出手和老师一起书写课题。看到题目，你都知道些什么呀？（谁鼓掌？给谁？为什么？……）要想解决这些难题，必须把课文读懂才行。现在我们就带着问题一起学习这篇课文。　　二、 初读课文，学习字词。　　1、自由读文：首先请同学们自由读课文，对照拼音，把不认识的生字读准。　　2、同桌合作读：同学们刚才读得非常认真。现在同桌互读课文，读的同学把字音读准，听的同学当好小评委。　　[评：得到帮助和帮助别人的同学分别举手示意，咱班同学真是团结互助的好孩子。]　　3、 齐读字卡：生字掌握得这样好，生字宝宝可要考考你们的眼力了，有信心把字读准吗？如果你认识它就大声地叫出它们的名字吧！　　4、 词语中复现生字：生字掌握的这样好，不服气的字宝宝可带着伙伴来考验你们了，还能认识它们吗？（全班开火车读，强调多音字“调、落”，）谁能做好上课认真听讲的姿势？　　　5、 句子中复现生字：就知道这些问题难不倒你们，这次淘气的字宝宝又来到句子家族了，这次还能战胜他们吗？谁来读一读这句话。（课件）　　6、