人教版三年级下册语文《妈妈的帐单》教学设计、反思.docxVIP

人教版三年级下册语文《妈妈的帐单》教学设计、反思　　《妈妈的帐单》教学设计 1　　　　【设计理念】　　“以生为本”“以读为本”把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，为学生提供充裕的课堂主动学习的时间，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。　　　　【教学目标】　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。　　２、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。　　３、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。　　　　【教学流程与设计意图】　　一、巧设悬念，激发兴趣　　１、板书“０＞６０”　　２、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？　　３、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。　　设计意图：利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。　　　　二、循导自学，整体感受　　１、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？　　２、结合学生的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、议一议）。　　３、自主学习。　　４、交流阅读收获。　　设计意图：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。”在学生自学前，梳