春风和细雨 润物悄无声 .docVIP

PAGE PAGE 3春风和细雨 润物悄无声 ——浅议如何在高中英语教学中进行德育教育 贵州省安龙县第一中学 唐滟文摘：高中英语是基础教育的一门重要学科。在高中英语教学中，不只是传授知识，培养学生能力和发展智力，还要体现新课改的理念，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育融入学生个性品质的培养中，贯穿在学生学习过程中，落实在学生学习习惯上，充分体现学生的主体作用。关键词：英语课堂 德育教育 赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的”。高中英语是基础教育的一门重要学科。在英语课堂教学中，不只是传授知识，培养学生能力和发展智力，还要体现新课改的理念，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处。那么如何在高中英语教育中进行德育教育呢? 一、把德育教育融入学生个性品质的培养中 在高中英语教育中，不仅要关注英语的基础知识与技能的培养，关注学生学习的过程与方法，更要关注学生的情感、态度价值观，这将对学生一生的可持续发展起着重要的作用。 1、树立教师的表率作用教师在教学过程中应当充分发挥教师的教与学生的学两方面的积极性与主动性，强调发挥教师的指导作用和典范作用，教师既要言传，更要身教。教师要用高尚的行为教育学生，用真诚的语言感染学生，用欣赏的眼光鼓励学生……教师的为人处事、一言一行无时无刻不在影响着学生，这种影响比语言的教育更直接，比活动的教育更持久，比书本的教育更全面，所以作为教师我们要谨言慎行，为学生做好表率，只有这样才能全面实现英语教育中实施德育的目的。2、营造和谐的课堂氛围课程改革中一个重要的理念是转变师生关系，创设和谐课堂。和谐的师生关系、愉悦的课堂氛围、真诚的相互欣赏、轻松的合作交流，使学生体会到学习英语的快乐，在英语课堂中给学生多一点成功的体验，多给学生一点鼓励与信任，少给学生一点束缚与要求。使学生在学习英语中找到自信，收获成功，体验快乐。3、建立恰当的评价机制 评价方式的多样化和鼓励性能让学生更大胆，更自主地参与到学习中来，为他们自主学习提供原动力。如在高一年级下册第15单元课文《THE NECKLACE》的教学中让学生自行组成讨论组，讨论与设计符合自己学习的方法,然后安排特定的时间让他们来进行实践,有的用说故事的方法,有的用戏剧表演方法等等，对于学生不同的设计方法，我都加以鼓励，并为学生提供交流的机会，突出课程标准中“不同的人在英语上得到不同的发展”这一理念。在积极的评价中，学生的积极性提高了，特别是那些学习有困难的学生得到表扬后进步就更大了。 二、把德育教育贯穿在学生学习过程中 在高中英语教学中，要遵循英语自身的特点，更要遵循学生学习英语的规律，我们不但要使学生学到英语知识，还要不断培养学生解决问题的能力和创新意识，同时结合英语知识本身的特点，适时适度的对学生进行爱国主义、辨证唯物主义、审美教育等多方面的教育，促进学生的全面健康的成长。 1、对学生进行爱国主义教育 结合英语教学内容，对学生进行爱国主义教育，让学生了解我国英语光辉的历史，了解英语在国家建设中重要作用，了解我国英语家在科技发展中作出的贡献，并通过教材中有关的英语史料和现实生活中丰富多采的英语实践，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自尊心、自信心和积极向上的健康情感。在教学高一的一篇关于奥运会的课文，我设计了一些能够反映我国运动员在比赛中取得辉煌成就的练习题，让学生读写，学生即掌握了知识，又增强了民族自豪感。把我国的体育健儿在历届夏季奥运会上获得奖牌的各种项目对应的英文单词设计成表格，让学生通过分析、观察、比较，体会出奥运健儿为国争光的拼搏奉献精神，从而树立学生崇高的理想，这样增加了学生的民族自豪感，自尊心和自信心，增强了学生的责任感和使命感。 2、对学生进行学习目的教育 从高中生的年龄特征和认识规律来看，给他们讲大道理收效并不大。可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都有相应的英语单词这一事实，也可利用英语应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。如在阅读教学中，选用的题材尽量结合学生的生活实际，像做好事，节约用水，绿化种树，保护珍稀野生动物等事例。这样把所学的知识与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系起来。让学生学有所得，学有所用中产生兴趣，从而激发出学好英语，会用英语的热情。 3、对学生进行审美教育 审美素质是形成一个人良好的思想修养、道德行为的极重要的因素。英语蕴涵着丰富的美，高中英语就要结合英语知识用美的力量唤醒学生美的感受