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中班奥尔夫音乐活动《五只猴子》教学设计　　中班奥尔夫音乐活动《五只猴子》教学设计　　活动目标：　　1. 感知八拍节奏，通过停止的游戏来感受节奏的长短。　　2. 理解童谣，根据童谣自由摆出肢体动作，自主创立空间造型。　　3. 在音乐律动、表演游戏中感受快乐轻松的气氛，体验合作的乐趣。　　活动准备：　　1.猴子摔跤的教具卡片一张、猴子没有摔跤的教具卡片4张。　　2.《五只猴子》音乐。　　活动过程：　　一、感知八拍节奏，自由进行肢体创立　　师：你们看过猴子吗？猴子喜欢干什么？　　（挠痒痒、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬树、荡秋千、倒挂、荡来荡去等）　　师：有一群可爱的小猴，他们喜欢玩一种游戏。　　（八拍跳跃后停止并做出有趣的造型，延伸至两人、多人合作摆出造型，大胆运用身体前、后、左、右、上、下空间自由进行肢体创立）　　二、感知说白节奏，自主创立空间造型　　1.欣赏童谣，理解童谣内容（分段讲解童谣，帮助理解）　　2.分组扮演，感知说白节奏（围半圆，练习说白，感知节奏）　　3.扮演游戏，创设空间造型　　幼儿围成一个半圆（说白节奏中的床）五个幼儿站在半圆中并扮演猴子，当说白节奏念起时，其中一只“猴子”停止跳跃，并做一个有趣的造型，游戏反复进行至说白节奏结束。　　三、声音节奏游戏：感知声音变化，进行节奏视奏　　将猴子教具卡依次排放，没有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身体小乐器表示，慢慢加入摔跤猴子的教具卡片，（摔跤的教具卡片可以任意交换位置）观察卡片中画有受伤猴子的教具卡，要发出与其他猴子教具卡不同的声音，进行节奏视奏。　　四、《再见歌》，结束活动。　　　　中班奥尔夫音乐活动《五只猴子》教学设计　　活动目标：　　1. 感知八拍节奏，通过停止的游戏来感受节奏的长短。　　2. 理解童谣，根据童谣自由摆出肢体动作，自主创立空间造型。　　3. 在音乐律动、表演游戏中感受快乐轻松的气氛，体验合作的乐趣。　　活动准备：　　1.猴子摔跤的教具卡片一张、猴子没有摔跤的教具卡片4张。　　2.《五只猴子》音乐。　　活动过程：　　一、感知八拍节奏，自由进行肢体创立　　师：你们看过猴子吗？猴子喜欢干什么？　　（挠痒痒、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬树、荡秋千、倒挂、荡来荡去等）　　师：有一群可爱的小猴，他们喜欢玩一种游戏。　　（八拍跳跃后停止并做出有趣的造型，延伸至两人、多人合作摆出造型，大胆运用身体前、后、左、右、上、下空间自由进行肢体创立）　　二、感知说白节奏，自主创立空间造型　　1.欣赏童谣，理解童谣内容（分段讲解童谣，帮助理解）　　2.分组扮演，感知说白节奏（围半圆，练习说白，感知节奏）　　3.扮演游戏，创设空间造型　　幼儿围成一个半圆（说白节奏中的床）五个幼儿站在半圆中并扮演猴子，当说白节奏念起时，其中一只“猴子”停止跳跃，并做一个有趣的造型，游戏反复进行至说白节奏结束。　　三、声音节奏游戏：感知声音变化，进行节奏视奏　　将猴子教具卡依次排放，没有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身体小乐器表示，慢慢加入摔跤猴子的教具卡片，（摔跤的教具卡片可以任意交换位置）观察卡片中画有受伤猴子的教具卡，要发出与其他猴子教具卡不同的声音，进行节奏视奏。　　四、《再见歌》，结束活动。　　　　中班奥尔夫音乐活动《五只猴子》教学设计　　活动目标：　　1. 感知八拍节奏，通过停止的游戏来感受节奏的长短。　　2. 理解童谣，根据童谣自由摆出肢体动作，自主创立空间造型。　　3. 在音乐律动、表演游戏中感受快乐轻松的气氛，体验合作的乐趣。　　活动准备：　　1.猴子摔跤的教具卡片一张、猴子没有摔跤的教具卡片4张。　　2.《五只猴子》音乐。　　活动过程：　　一、感知八拍节奏，自由进行肢体创立　　师：你们看过猴子吗？猴子喜欢干什么？　　（挠痒痒、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬树、荡秋千、倒挂、荡来荡去等）　　师：有一群可爱的小猴，他们喜欢玩一种游戏。　　（八拍跳跃后停止并做出有趣的造型，延伸至两人、多人合作摆出造型，大胆运用身体前、后、左、右、上、下空间自由进行肢体创立）　　二、感知说白节奏，自主创立空间造型　　1.欣赏童谣，理解童谣内容（分段讲解童谣，帮助理解）　　2.分组扮演，感知说白节奏（围半圆，练习说白，感知节奏）　　3.扮演游戏，创设空间造型　　幼儿围成一个半圆（说白节奏中的床）五个幼儿站在半圆中并扮演猴子，当说白节奏念起时，其中一只“猴子”停止跳跃，并做一个有趣的造型，游戏反复进行至说白节奏结束。　　三、声音节奏游戏：感知声音变化，进行节奏视奏　　将猴子教具卡依次排放，没有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身体小乐器表示，慢慢加入摔跤猴子的教具卡片，（摔跤的教具卡片