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中班数学 小动物搬新居 优秀教学设计和反思 　活动目标：学习5以内的序数。 　活动准备：不同的立体房子（有五间房子的平房，高五层，每层只有一个房间的高楼一座，高三层，每层有两间房子的高楼一座），小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张，门牌号码、数字卡片、动物指偶。 　活动重点：能说出第一、第 　二、第 　三、第 　四、第五。 　活动难点：理解门牌号102、202等的含义并能找对。 　活动过程： 　一、情境导入。提问：小朋友你们住在什么样的房子里？ 　小动物们今天也要盖房子了，我们一起看看它们盖的房子吧。 　二、学习5以内的序数。 　（1）出示五间平房，请幼儿帮小动物们找新房。 　小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔住在从左往右数1-----5的房间，依次是：第一间、第二间。。。。。。，请小朋友送动物回家。 　小动物觉得新房子生日很宽敞，可不能看到远的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子。 　（2）出示高五层、每层只有一个房间的高楼，请幼儿帮小动物们搬进第二座房子。 　小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔从下往上数1-----5的楼层，依次是：第一层，第二层。。。。。。，请小朋友们送动物回家。 　小动物觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，没有邻居好寂寞，找好朋友一起玩，还要上上下下真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子， 　师：你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎么样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间。） 　（3）出示高三层、每层有两个房间的楼房。小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？ 　出示门牌号码102，请幼儿尝试理解含义。教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 　教师说出一个门牌号码，请幼儿找出房间。如：教师说出302，请幼儿来找出相应的房间。 　三、幼儿尝试操作， 　按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。 　四、延伸： 　游戏：“送图形回家” 　请小朋友帮图形找房子。 　 　活动目标：学习5以内的序数。 　活动准备：不同的立体房子（有五间房子的平房，高五层，每层只有一个房间的高楼一座，高三层，每层有两间房子的高楼一座），小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张，门牌号码、数字卡片、动物指偶。 　活动重点：能说出第一、第 　二、第 　三、第 　四、第五。 　活动难点：理解门牌号102、202等的含义并能找对。 　活动过程： 　一、情境导入。提问：小朋友你们住在什么样的房子里？ 　小动物们今天也要盖房子了，我们一起看看它们盖的房子吧。 　二、学习5以内的序数。 　（1）出示五间平房，请幼儿帮小动物们找新房。 　小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔住在从左往右数1-----5的房间，依次是：第一间、第二间。。。。。。，请小朋友送动物回家。 　小动物觉得新房子生日很宽敞，可不能看到远的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子。 　（2）出示高五层、每层只有一个房间的高楼，请幼儿帮小动物们搬进第二座房子。 　小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔从下往上数1-----5的楼层，依次是：第一层，第二层。。。。。。，请小朋友们送动物回家。 　小动物觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，没有邻居好寂寞，找好朋友一起玩，还要上上下下真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子， 　师：你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎么样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间。） 　（3）出示高三层、每层有两个房间的楼房。小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？ 　出示门牌号码102，请幼儿尝试理解含义。教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 　教师说出一个门牌号码，请幼儿找出房间。如：教师说出302，请幼儿来找出相应的房间。 　三、幼儿尝试操作， 　按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。 　四、延伸： 　游戏：“送图形回家” 　请小朋友帮图形找房子。 　 　活动目标：学习5以内的序数。 　活动准备：不同的立体房子（有五间房子的平房，高五层，每层只有一个房间的高楼一座，高三层，每层有两间房子的高楼一座），小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张，门牌号码、数字卡片、动物指偶。 　活动重点：能说出第一、第 　二、第 　三、第 　四、第五。 　活动难点：理解门牌号102、202等的含义并能找对。 　活动过程： 　一、情境导入。提问：小朋友你们住在什么样的房子里？ 　小动物们今天也要盖房子了，我们一起看看它们盖的房子吧。 　二、学习5以内的序数。 　（1）出示五间平房，请幼儿帮小动物们找新房。 　小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔住在从左往右数1-----5的房间，依次是：第一间、第二间。。。。。。，请小朋友送动物回家。 　小动物觉得新房子生日很宽敞，可不能看到远的风景，