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中班数学公开课教案 编加法应用题　　教学活动目的：　　1、理解因果关系，学习口头编加法应用题。　　2、强调编加法应用题的条件，培养逻辑推理能力。　　教学准备：　　1、果园情境图。　　2、加法算式。　　3、魔卡1——10两套　　教学重点：　　1、 强调编应用题的2个已知条件和1个未知条件。　　2、理解因果关系，编应用题应符合生活常识。　　教学过程：　　1、翻牌游戏复习10以内加法。（表扬和鼓励　　2、师：请小朋友看大屏幕师：小朋友们，你们在能量王国的果园里都看到了什么？（看图讲述，编一个小故事）　　师：今天能量妹妹和小朋友（小朋友的名字）到果园里玩，看到果园里有这么多苹果，让老师来编个小故事吧：果园里前面的果树上有3个苹果，后面的果树上有4个苹果，果园里一共有几个苹果？　　请问小朋友，老师刚才说的是什么？（鼓励小朋友看图复述）　　请小朋友想一想应该怎样回答这个问题？（先用加法算式，把量词标在和的后面，然后再回答。）例如：　　3+4=7（个）（如果小朋友没有学过加法，可以先用颜色磁扣合成后再变换成数字，这个过程可能会长，尽量请小朋友观察后来拿取磁扣。）　　答：果园里一共有7个苹果。　　师：请小朋友也跟着老师一样编个小故事吧。（请小朋友看图自由编应用题，老师引导小朋友理解因果关系）验证性操作　　幼儿：能量妹妹在草地上种的花开了5朵红花，开了3朵黄花，请问能量妹妹一共种了几朵花？　　师：怎么回答？5+3=8（朵）　　答：能量妹妹一共种了8朵花。　　师：表扬小朋友，并鼓励看图想象编出和别人不一样的应用题。　　师： 总结：小朋友真聪明，说出了2个已知条件，还找出了1个未知条件，这就是编加法应用题，（这里要举例：已知条件是果园的草地上开了5朵红花，开了3朵黄花，未知条件是，草地上一共开了几朵花？）那请小朋友仔细想一想，编加法应用题要注意什么呢？（请小朋友自己总结）　　师：对了。小朋友都非常聪明！　　师：现在请用磁扣编应用题(出示磁扣并向幼儿简单介绍)发记录纸　　老师先示范：（把汽车磁扣摆放整齐）　　停车场原先停着3辆小汽车，一会儿又开来4辆小汽车，现在停车场里一共停着几量小汽车？　　师：怎么回答呢？　　小朋友自由探索5分钟，然后依次展示。并总结出编应用题注意什么？（注意要符合生活常识）表扬　　（引导幼儿发现教室内的事物：如：桌子和椅子；大人和小孩；玩具……）　　老师可以写出：2+3=让小朋友自己发挥编题，　　3、记录编应用题的过程：请小朋友用加法算式回答。（如果没有学过加法算式，可以画图示）　　4、课后延伸：　　请小朋友吃饭时，用餐桌上的餐具给爸爸妈妈编一道应用题。　　总结：小朋友拿着记录纸在小舞台上总结自己的记录过程。　　　　　　教学活动目的：　　1、理解因果关系，学习口头编加法应用题。　　2、强调编加法应用题的条件，培养逻辑推理能力。　　教学准备：　　1、果园情境图。　　2、加法算式。　　3、魔卡1——10两套　　教学重点：　　1、 强调编应用题的2个已知条件和1个未知条件。　　2、理解因果关系，编应用题应符合生活常识。　　教学过程：　　1、翻牌游戏复习10以内加法。（表扬和鼓励　　2、师：请小朋友看大屏幕师：小朋友们，你们在能量王国的果园里都看到了什么？（看图讲述，编一个小故事）　　师：今天能量妹妹和小朋友（小朋友的名字）到果园里玩，看到果园里有这么多苹果，让老师来编个小故事吧：果园里前面的果树上有3个苹果，后面的果树上有4个苹果，果园里一共有几个苹果？　　请问小朋友，老师刚才说的是什么？（鼓励小朋友看图复述）　　请小朋友想一想应该怎样回答这个问题？（先用加法算式，把量词标在和的后面，然后再回答。）例如：　　3+4=7（个）（如果小朋友没有学过加法，可以先用颜色磁扣合成后再变换成数字，这个过程可能会长，尽量请小朋友观察后来拿取磁扣。）　　答：果园里一共有7个苹果。　　师：请小朋友也跟着老师一样编个小故事吧。（请小朋友看图自由编应用题，老师引导小朋友理解因果关系）验证性操作　　幼儿：能量妹妹在草地上种的花开了5朵红花，开了3朵黄花，请问能量妹妹一共种了几朵花？　　师：怎么回答？5+3=8（朵）　　答：能量妹妹一共种了8朵花。　　师：表扬小朋友，并鼓励看图想象编出和别人不一样的应用题。　　师： 总结：小朋友真聪明，说出了2个已知条件，还找出了1个未知条件，这就是编加法应用题，（这里要举例：已知条件是果园的草地上开了5朵红花，开了3朵黄花，未知条件是，草地上一共开了几朵花？）那请小朋友仔细想一想，编加法应用题要注意什么呢？（请小朋友自己总结）　　师：对了。小朋友都非常聪明！　　师：现在请用磁扣编应用题(出示磁扣并向