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习作教案《我的发现》　　我的发现 黄莉　　　　习作教案《我的发现》　　长寿实小 黄莉　　一、教学目标　　1、 读懂例文，了解小作者是怎样发现小动物的，又是如何描写出它们的活动的。　　2、 学会细心观察认识事物，做生活中的有心人。　　3、 按要求完成习作，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。　　二、教学重点、难点　　1、通过例文引路，引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象。　　2、在观察的基础上，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。　　三、课前准备　　提前一周，引导学生去留心观察周围的生活，寻找新的发现。　　四、教学过程：　　（一）、谈话导入，激发兴趣。　　1、同学们，发现春天来了么？你们是从哪里发现的？　　2、老师也发现了许多。我发现柳条发芽了，小草长得更快了，花儿开得更欢了。阳光更暖和了，我们小朋友穿的衣服越来越少了，人也越来越精神了。　　（二）、学习范文　　1、有一位小朋友在小河边玩耍，你们想知道他发现了什么吗？　　2、学生自读。思考：他发现了哪些令他喜欢的东西？这些东西是怎样的？他是怎么会发现的？　　3、交流。　　4、小结：小作者真是生活的有心人。老师给你们一周的时间去寻找，去发现，谁来把招架的发现和大家说一说？　　（三）学生交流自己的发现　　1、同桌互相说说自己的发现。　　要求：把自己的发现说清楚（什么时候发现的；什么地方发现的；发现了什么；发现的东西是什么样的？）。　　2、 集体交流。　　指名一、两名学生交流，教师进行评价。再指名一、两名学生交流，师生共同评价。　　3、 同桌再次互相交流，相互评价修改。　　（四）、尝试写作。　　1、学生把自己的发现写下来，师巡视指导。　　2、学生写完后，嘟嘟自己的习作。　　（五）、修改习作　　1、教师展示自己的下水作文，让学生进行评价。　　2、朗读一篇优秀习作，说说好在哪里？　　3、知指导修改习作。　　师告诉学生修改时应着重落实在如何把自己的发现叙述清楚，做到文通句顺。　　4、学生自己修改习作。　　　　　　　　我的发现 黄莉　　　　习作教案《我的发现》　　长寿实小 黄莉　　一、教学目标　　1、 读懂例文，了解小作者是怎样发现小动物的，又是如何描写出它们的活动的。　　2、 学会细心观察认识事物，做生活中的有心人。　　3、 按要求完成习作，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。　　二、教学重点、难点　　1、通过例文引路，引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象。　　2、在观察的基础上，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。　　三、课前准备　　提前一周，引导学生去留心观察周围的生活，寻找新的发现。　　四、教学过程：　　（一）、谈话导入，激发兴趣。　　1、同学们，发现春天来了么？你们是从哪里发现的？　　2、老师也发现了许多。我发现柳条发芽了，小草长得更快了，花儿开得更欢了。阳光更暖和了，我们小朋友穿的衣服越来越少了，人也越来越精神了。　　（二）、学习范文　　1、有一位小朋友在小河边玩耍，你们想知道他发现了什么吗？　　2、学生自读。思考：他发现了哪些令他喜欢的东西？这些东西是怎样的？他是怎么会发现的？　　3、交流。　　4、小结：小作者真是生活的有心人。老师给你们一周的时间去寻找，去发现，谁来把招架的发现和大家说一说？　　（三）学生交流自己的发现　　1、同桌互相说说自己的发现。　　要求：把自己的发现说清楚（什么时候发现的；什么地方发现的；发现了什么；发现的东西是什么样的？）。　　2、 集体交流。　　指名一、两名学生交流，教师进行评价。再指名一、两名学生交流，师生共同评价。　　3、 同桌再次互相交流，相互评价修改。　　（四）、尝试写作。　　1、学生把自己的发现写下来，师巡视指导。　　2、学生写完后，嘟嘟自己的习作。　　（五）、修改习作　　1、教师展示自己的下水作文，让学生进行评价。　　2、朗读一篇优秀习作，说说好在哪里？　　3、知指导修改习作。　　师告诉学生修改时应着重落实在如何把自己的发现叙述清楚，做到文通句顺。　　4、学生自己修改习作。　　　　　　　　我的发现 黄莉　　　　习作教案《我的发现》　　长寿实小 黄莉　　一、教学目标　　1、 读懂例文，了解小作者是怎样发现小动物的，又是如何描写出它们的活动的。　　2、 学会细心观察认识事物，做生活中的有心人。　　3、 按要求完成习作，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。　　二、教学重点、难点　　1、通过例文引路，引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象。　　2、在观察的基础上，把自己的发现认真细致地描写出来，做到